Das Bildungssystem umfasst:

• 1) bundesstaatliche Bildungsstandards und bundesstaatliche Anforderungen, Bildungsstandards, Bildungsprogramme verschiedener Arten, Niveaus und (oder) Richtungen;
• 2) Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, Lehrer, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) von minderjährigen Schülern;
• 3) föderale staatliche Stellen und staatliche Behörden der Teileinheiten der Russischen Föderation, die die staatliche Verwaltung im Bereich der Bildung ausüben, und lokale Regierungsstellen, die die Verwaltung im Bereich der Bildung ausüben, beratende, beratende und andere von ihnen geschaffene Stellen;
• 4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;
• 5) Vereinigungen juristischer Personen, Arbeitgeber und ihre Verbände, öffentliche Vereinigungen, die im Bildungsbereich tätig sind.

Kontinuierliche Ergänzung, Verfeinerung des Wissens, Erwerb und Verständnis neuer Informationen, Entwicklung neuer Fähigkeiten und Fertigkeiten werden zu den wichtigsten Voraussetzungen für die Steigerung des intellektuellen Niveaus eines Menschen, seines Lebensstandards und eines dringenden Bedarfs für jeden Spezialisten. Das Bildungssystem umfasst eine Reihe von Ebenen, die ihrer Natur nach getrennt sind, aber aufgrund der Kontinuität sichergestellt sind.

Kontinuität ermöglicht es einem Menschen, reibungslos von einer Entwicklungsstufe zur nächsten, von einer zur nächsten, höheren Bildungsstufe zu gelangen.

Gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ ist die russische Bildung ein kontinuierliches System aufeinanderfolgender Ebenen, auf denen es staatliche, nichtstaatliche und kommunale Bildungseinrichtungen verschiedener Art und Art gibt:

• · Vorschule;
• allgemeine Bildung (primäre allgemeine, grundlegende allgemeine, sekundäre (vollständige) allgemeine Bildung);
• · berufliche Erstausbildung;
• berufliche Sekundarbildung;
• Höhere Berufsbildung;
• postgraduale Berufsausbildung;
• Zusatzausbildung für Erwachsene;
• Zusatzausbildung für Kinder;
• Für Waisen und ohne elterliche Fürsorge gelassene Kinder (gesetzliche Vertreter);
• Spezial (Korrektur) (für Studenten, Schüler mit Entwicklungsstörungen);
• andere Institutionen, die den Bildungsprozess durchführen.

Vorschulbildung(Kindergarten, Kindergarten). Es ist optional und deckt normalerweise Kinder im Alter von 1 bis 6-7 Jahren ab.

Allgemein bildende Schule. Bildung von 7 bis 18 Jahren. Es gibt verschiedene Schularten, darunter Sonderschulen mit Vertiefung bestimmter Fächer und für den Unterricht von Kindern mit Entwicklungsstörungen.

• · Grundschulbildung(Klassen 1-4) ist normalerweise Teil der Sekundarschulbildung, außer in kleinen Dörfern und abgelegenen Gebieten. Die Grundschule bzw. die erste Stufe der allgemeinbildenden Sekundarschule umfasst 4 Jahre, die meisten Kinder kommen im Alter von 6 oder 7 Jahren in die Schule.
• · Grundlegende Allgemeinbildung (Klassen 5 - 9). Im Alter von 10 Jahren beenden die Kinder die Grundschule und wechseln in die Sekundarschule, wo sie weitere 5 Jahre lernen. Nach Abschluss der 9. Klasse erhalten sie ein Zeugnis der allgemeinen Sekundarstufe. Damit können sie sich für die Aufnahme in die 10. Klasse einer Schule (Lyzeum oder Gymnasium) bewerben oder beispielsweise in eine Fachschule eintreten.
• · Vollständige Allgemeinbildung (Klassen 10 - 11). Nach zwei weiteren Schuljahren (Lyzeum oder Gymnasium) legen die Jungs Abschlussprüfungen ab, nach denen sie ein Abschlusszeugnis der Sekundarstufe erhalten.

Berufsausbildung. Die Berufsbildung wird durch Bildungseinrichtungen der Grund-, Sekundar- und höheren Berufsbildung vertreten.

• · Berufliche Erstausbildung. Diese Ausbildung kann nach Abschluss der 9. oder 11. Klasse an Berufsgymnasien oder anderen Einrichtungen der beruflichen Grundbildung erworben werden.
• · Berufsbildende Sekundarstufe. Zu den Einrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe gehören verschiedene Fachschulen und Hochschulen. Dort werden sie nach der 9. und 11. Klasse aufgenommen.
• · Höhere Berufsausbildung.

Die Hochschulbildung wird durch Universitäten, Akademien und höhere Institutionen repräsentiert. Gemäß dem Bundesgesetz vom 22. August 1996 Nr. 125-FZ „Über die Hochschul- und postgraduale Berufsbildung“ werden in der Russischen Föderation die folgenden Arten von Hochschuleinrichtungen gegründet: Universität, Akademie, Institut. Absolventen dieser Bildungseinrichtungen erhalten entweder ein Diplom Spezialist(Studiendauer - 5 Jahre) oder Abschluss Junggeselle(4 Jahre) bzw Meister(6 Jahre). Die Hochschulbildung gilt als unvollständig, wenn die Studiendauer mindestens 2 Jahre beträgt.

Postgraduales Bildungssystem: Postgraduierten- und Doktoratsstudium.

Bildungseinrichtungen können kostenpflichtig und kostenlos, kommerziell und nicht-kommerziell sein. Sie können untereinander Vereinbarungen schließen, sich zu Bildungskomplexen (Kindergarten - Grundschule, Lyzeum-Hochschule-Universität) und pädagogischen und wissenschaftlichen Produktionsverbänden (Verbänden) unter Beteiligung wissenschaftlicher, industrieller und anderer Institutionen und Organisationen zusammenschließen. Bildung kann mit oder ohne Unterbrechung der Arbeit, in Form von familiärem (Haus-)Unterricht sowie externem Studium erhalten werden.

Vorschulbildung in Russland soll die intellektuelle, persönliche und körperliche Entwicklung eines Kindes von einem Jahr bis zu 7 Jahren sicherstellen, seine geistige Gesundheit stärken, individuelle Fähigkeiten entwickeln und Entwicklungsdefizite korrigieren.

Die Vorschulerziehung wird durchgeführt:

• In Einrichtungen der Vorschulerziehung
• In Einrichtungen der Allgemeinbildung (Vorschule)
• in Einrichtungen der Kindererziehung (Zentren und Vereine der frühkindlichen Entwicklung)
• Zuhause in der Familie.

Die regulatorischen und rechtlichen Aktivitäten von vorschulischen Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation werden durch die Mustervorschriften für eine vorschulische Bildungseinrichtung geregelt. Das System der Vorschulerziehung, seine Bildungseinrichtungen sind darauf ausgerichtet, die Bedürfnisse der Bevölkerung, Familien mit Kindern im Vorschulalter, in Bildungsdiensten zu erfüllen. Dies wird im Konzept der Vorschulerziehung betont, das im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ und in den Mustervorschriften für eine Vorschulerziehungseinrichtung verkündet wird. Vorschulische Bildungseinrichtungen werden als eigenständiger Typus von Bildungseinrichtungen herausgegriffen und die Möglichkeit ihrer Artenvielfalt ermittelt. Das Bildungsprogramm der Vorschulerziehung hebt sich als eigenständiges Bildungsprogramm von den allgemeinbildenden Bildungsangeboten ab. Gleichzeitig sind die Bildungsprogramme der Vorschule und der primären Allgemeinbildung sukzessive. Vorschuleinrichtungen in Russland zeichnen sich durch Multifunktionalität, Heterogenität, Freiheit bei der Wahl der vorrangigen Richtung des Bildungsprozesses und die Nutzung von Bildungsprogrammen aus.

Seit Anfang 2005 haben russische Kindergärten zum ersten Mal in 85 Jahren ihres Bestehens als staatliche Einrichtungen die Finanzierung aus dem Bundeshaushalt verloren. Ihr Inhalt wird jetzt vollständig den lokalen Behörden anvertraut. Kommunen haben nur begrenzten Handlungsspielraum zwischen Haushaltsdefiziten und der Zahlungsfähigkeit der Eltern.

Seit dem 1. Januar 2007 erhalten im Rahmen von Maßnahmen zur Verbesserung der demografischen Situation Eltern, deren Kinder staatliche und kommunale Kindergärten besuchen, einen solchen Ausgleich. Entschädigungen in staatlichen und kommunalen Einrichtungen werden wie folgt berechnet: 20 % des Unterhaltsbeitrags für das erste Kind, 50 % für das zweite Kind und 70 % für das dritte und weitere Kinder. Die Höhe der Entschädigung bemisst sich nach dem tatsächlich von den Eltern für den Unterhalt des Kindes in diesen Einrichtungen gezahlten Betrag.

Wirtschaftliche Schwierigkeiten im Land haben eine Reihe negativer Prozesse im Funktionieren des Systems der vorschulischen Bildungseinrichtungen verursacht. In Russland sind jetzt mehr als ein Drittel der jungen Familien mit einem Kind nicht mit Vorschuleinrichtungen ausgestattet. Den Eltern kommt die Funktion der ersten Erzieher und die Pflicht zu, die Grundlagen für die körperliche, seelische und geistige Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes in der frühen Kindheit zu legen.

Es ist unmöglich, auf ein Problem wie die niedrigen Löhne der Vorschulerzieher hinzuweisen, die wiederum zu einem Hindernis für die Anziehung junger Fachkräfte für diesen Bereich werden.

Gesamtschule - Bildungseinrichtung, die darauf abzielt, den Studierenden eine systematische Kenntnis der naturwissenschaftlichen Grundlagen sowie der einschlägigen Fähigkeiten zu vermitteln, die für die weitere Berufsausbildung und das Hochschulstudium erforderlich sind. Zu den Bildungseinrichtungen, die allgemeinbildende Sekundarschulbildung anbieten, gehören allgemeinbildende Schulen, Lyzeen und Gymnasien, in denen die Ausbildung 11 Jahre dauert. Normalerweise treten sie im Alter von 6 oder 7 Jahren in eine allgemeine Bildungseinrichtung ein; Abitur mit 17 oder 18.

Das Studienjahr beginnt am 1. September und endet Ende Mai oder Juni. Es gibt zwei Möglichkeiten, das Studienjahr einzuteilen.

• Division durch vier Viertel. Zwischen den Quartalen gibt es Feiertage („Sommer“, „Herbst“, „Winter“ und „Frühling“).
• Division durch drei Trimester. Die Trimester sind in 5 Blöcke mit dazwischen liegenden wöchentlichen Ferien und zwischen dem III. und I. Trimester mit Sommerferien unterteilt.

Am Ende eines jeden Quartals oder Trimesters wird für alle studierten Fächer eine Abschlussnote und am Ende eines jeden Jahres eine Jahresnote vergeben. Bei ungenügenden Jahresnoten kann der Student für das zweite Jahr verlassen werden.

Am Ende der letzten Klasse sowie am Ende der 9. Klasse legen die Schüler in einigen Fächern Prüfungen ab. Aus den Ergebnissen dieser Prüfungen und den Jahresnoten werden Noten im Immatrikulationszeugnis vergeben. In den prüfungsfreien Fächern wird eine Jahresnote in das Zeugnis aufgenommen.

Die meisten Schulen haben eine 6-Tage-Arbeitswoche (freier Tag - Sonntag), 4-7 Unterrichtsstunden täglich. Bei diesem System dauert der Unterricht 45 Minuten. Es ist auch möglich, an 5 Tagen pro Woche zu lernen, jedoch mit mehr Unterrichtsstunden (bis zu 9) oder mit mehr kürzeren Unterrichtsstunden (jeweils 35-40 Minuten). Die Unterrichtsstunden sind durch Pausen von jeweils 10-20 Minuten getrennt. Zusätzlich zum Unterricht im Klassenzimmer machen die Schüler Hausaufgaben (bei jüngeren Schülern liegen die Hausaufgaben möglicherweise nicht im Ermessen des Lehrers).

Schulpflicht bis Klasse 9, der Unterricht in den Klassen 10 und 11 ist für alle Kinder freigestellt. Nach der 9. Klasse erhält ein Absolvent einen Hauptschulabschluss und kann sein Studium an einer Berufsschule (Berufsschule, Berufsgymnasien) fortsetzen, wo unter anderem auch ein vollständiger Sekundarschulabschluss möglich ist, oder an einer Fachoberschule (Fachoberschule, Hochschule, mehrere Schulen: Medizin, Pädagogik), wo er eine weiterführende Fachausbildung und Qualifikation, in der Regel als Techniker oder Jungingenieur, erhalten oder sogar sofort in den Beruf eintreten kann. Nach dem Ende der 11. Klasse erhält der Schüler ein Abschlusszeugnis der Sekundarstufe - ein Abschlusszeugnis der allgemeinen Bildung. Für die Zulassung an einer höheren Bildungseinrichtung wird in der Regel ein abgeschlossener Sekundarschulabschluss vorausgesetzt: Abiturzeugnis oder ein Zeugnis über den Abschluss einer berufsbildenden mittleren Schule oder ein Fachschulabschluss sowie das Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung ( VERWENDEN).

Seit 2009 hat die Einheitliche Staatsprüfung den Status der Pflichtprüfung und ist die einzige Form der staatlichen (Abschluss-)Zeugnis für Schulabsolventinnen und -absolventen.

Im System der allgemeinen Bildung kann es auch spezialisierte weiterführende Schulen oder getrennte Klassen (Vorprofil und Profil) geben: mit vertieftem Studium einer Reihe von Fächern - Fremdsprache, Physik und Mathematik, Chemie, Ingenieurwesen, Biologie, usw. Sie unterscheiden sich von gewöhnlichen durch eine zusätzliche Lehrbelastung in Fachrichtungen. In letzter Zeit hat sich ein Netzwerk von Ganztagsschulen entwickelt, an denen Kinder nicht nur eine allgemeine Bildung erhalten, sondern mit ihnen auch viel außerschulische Arbeit geleistet wird, Kreise, Sektionen und andere Verbände der zusätzlichen Bildung für Kinder arbeiten. Die Schule hat das Recht, dem Schüler zusätzliche Bildungsdienstleistungen nur dann zu erbringen, wenn mit seinen Eltern (gesetzlichen Vertretern) eine Vereinbarung über die Erbringung zusätzlicher Bildungsdienstleistungen abgeschlossen wird, ab dem Zeitpunkt des Abschlusses einer solchen Vereinbarung und für die Dauer von seine Gültigkeit. Zusätzliche Bildungsleistungen werden im Überschuss erbracht und können nicht als Gegenleistung oder als Teil der Haupttätigkeit erbracht werden.

Neben allgemeinbildenden Schulen in Russland gibt es Einrichtungen für zusätzliche Bildung für Kinder - Musik, Kunst, Sport usw., die die Probleme der Allgemeinbildung nicht lösen, sondern sich auf die Entwicklung des kreativen Potenzials von Kindern, ihrer Wahl, konzentrieren des Lebens Selbstbestimmung, Beruf.

berufliche Bildung führt professionelle Bildungsprogramme für die Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung durch:

• · berufliche Erstausbildung bezweckt die Ausbildung von Fachkräften in allen wesentlichen Bereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeit auf der Grundlage einer grundlegenden Allgemeinbildung. Für einzelne Berufe kann sie auf einer sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung aufbauen. Kann in Berufs- und anderen Schulen erworben werden;
• · Sekundarstufe Berufsbildung (SVE) - bezweckt die Ausbildung von Fachkräften auf mittlerem Niveau, die den individuellen Bedürfnissen der Vertiefung und Erweiterung der Bildung auf der Grundlage der allgemeinen Grundbildung, der sekundären (vollständigen) allgemeinen oder der beruflichen Grundbildung entsprechen.

Die folgenden Arten von sekundären spezialisierten Bildungseinrichtungen werden eingerichtet:

• a) Fachschule - eine sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtung, die die wichtigsten beruflichen Bildungsprogramme der sekundären Berufsbildung der Grundausbildung umsetzt;
• b) College - eine sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtung, die grundlegende berufliche Bildungsprogramme der sekundären beruflichen Bildung der Grundausbildung und Programme der sekundären beruflichen Bildung der Weiterbildung durchführt.

Mit anderen Worten, eine Fachschule und ein College unterrichten in Fachrichtungen, in denen die berufliche Sekundarschulbildung in 3 Jahren (in einigen Fachrichtungen - in 2 Jahren) erworben werden kann. Gleichzeitig erfordert das College auch eine Ausbildung in Weiterbildungsprogrammen (4 Jahre).

· Höhere Berufsausbildung - zielt darauf ab, Fachkräfte des entsprechenden Niveaus auszubilden und umzuschulen, um den Bedürfnissen des Einzelnen in der Vertiefung und Erweiterung der Bildung auf der Grundlage der sekundären (vollständigen) allgemeinen, sekundären Berufsbildung gerecht zu werden.

In der Russischen Föderation gibt es drei Arten von Hochschuleinrichtungen, an denen Sie eine Hochschulbildung erhalten können: Institut, Akademie und Universität.

Die Akademie zeichnet sich durch ein engeres Spektrum an Fachgebieten aus, in der Regel sind sie für einen Wirtschaftszweig. B. die Akademie des Schienenverkehrs, Landwirtschaftsakademie, Bergbauakademie, Wirtschaftsakademie usw.

Die Universität deckt ein breites Spektrum an Spezialgebieten aus verschiedenen Bereichen ab. Zum Beispiel eine Technische Universität oder eine klassische Universität.

Einer dieser beiden Status kann einer Bildungseinrichtung nur dann zuerkannt werden, wenn sie umfangreiche und auf einem bestimmten Niveau anerkannte wissenschaftliche Forschung betreibt.

Für den Status „Institut“ genügt es, wenn eine Bildungseinrichtung nach eigenem Ermessen eine Ausbildung in mindestens einem Fachgebiet durchführt und wissenschaftliche Tätigkeiten ausübt. Trotz dieser Unterschiede sieht die russische Gesetzgebung jedoch keine Vorteile oder Einschränkungen für Absolventen akkreditierter Institute, Akademien oder Universitäten vor.

Eine Lizenz gibt einer Bildungseinrichtung das Recht, Bildungsaktivitäten durchzuführen. Eine Lizenz ist ein staatliches Dokument, das einer Universität (oder ihrer Zweigstelle) erlaubt, Spezialisten im Bereich der höheren Berufsbildung auszubilden. Die Lizenz wird vom Föderalen Dienst für die Aufsicht über Bildung und Wissenschaft ausgestellt. Sowohl nichtstaatliche als auch staatliche Hochschulen sind erlaubnispflichtig. Dieses Dokument wird für 5 Jahre ausgestellt. Nach Ablauf der Lizenz ist die Tätigkeit der Hochschule rechtswidrig. Die Universitäts- oder Zweiglizenz muss Anwendungen haben. In den Anlagen zur Approbation sind alle Fachrichtungen aufgeführt, in denen die Hochschule oder Fachrichtung das Recht hat, Fachärzte auszubilden. Steht die Fachrichtung, für die die Zulassung von Studierenden ausgeschrieben wird, nicht im Antrag, so ist das Lehren von Studierenden in dieser Fachrichtung rechtswidrig.

In der Russischen Föderation gibt es verschiedene Formen des Eigentums an Bildungseinrichtungen: staatlich (einschließlich kommunaler und föderativer Subjekte) und nichtstaatlicher (deren Gründer juristische oder natürliche Personen sind). Alle akkreditierten Bildungseinrichtungen, unabhängig von ihrer Trägerform, haben das gleiche Recht, staatlich anerkannte Diplome auszustellen und von der Wehrpflicht zurückzustellen.

Die postgraduale Berufsausbildung bietet den Bürgern die Möglichkeit, das Bildungsniveau sowie die wissenschaftlichen und pädagogischen Qualifikationen auf der Grundlage der höheren Berufsbildung zu verbessern.

Zu ihrer Erlangung sind an Hochschulen und wissenschaftlichen Einrichtungen folgende Institute eingerichtet worden:

• Aufbaustudium;
• Medizinstudium;
• Wohnsitz;

In jedem Land spielt der Bildungsprozess eine unbestreitbar wichtige Rolle bei der Persönlichkeitsbildung. Das Hauptziel der Bildung ist die Erziehung und Ausbildung einer Person, der Erwerb neuer Kenntnisse und Fähigkeiten, Erfahrungen und Kompetenzen. Verschiedene Arten von Bildung tragen zur beruflichen, moralischen und körperlichen Entwicklung des Einzelnen bei.

Welche Arten von Bildung gibt es in Russland?

Das Bildungsgesetz besagt, dass der Bildungsprozess ein kontinuierliches, sequentiell zusammenhängendes Ebenensystem ist.

Es gibt folgende Hauptstufen der Ausbildung:

• Vorschule;
• Grundschule;
• Grundschule;
• Realschule (abgeschlossen).

Hinweis: gemäß dem Gesetz "Über Bildung", vom 01.09.2013. Vorschulerziehung ist ein Teil der allgemeinen Bildung, und die Begriffe „allgemein“ und „Schule“ sind aus rechtlicher Sicht keine gleichwertigen (synonymen) Begriffe mehr.

2. Beruflich:

• sekundär beruflich;
• höher (Bachelor, Facharzt, Master);
• Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Allgemeinbildung

Die vorschulische (oder vorschulische) Erziehung ist für Kinder bis zum Alter von 7 Jahren bestimmt, deren Zweck die Erziehung, allgemeine Entwicklung, Erziehung von Kindern sowie deren Kontrolle und Betreuung ist. Sie wird in spezialisierten Einrichtungen durchgeführt: Kinderkrippen, Kindergärten, Frühförderzentren oder zu Hause.

Die allgemeine Grundschulbildung dauert 4 Jahre (von der 1. bis zur 4. Klasse) und vermittelt dem Kind Grundkenntnisse in grundlegenden Fächern.

Die wichtigste ist 5 Jahre (von der 5. bis zur 9. Klasse), die die Entwicklung des Kindes in den wichtigsten wissenschaftlichen Bereichen beinhaltet. Nach der 9. Klasse legen die Schülerinnen und Schüler in bestimmten Fächern Pflichtprüfungen in Form des Einheitlichen Staatsexamens ab.

Diese beiden Schulstufen sind für alle Kinder ihrem Alter entsprechend obligatorisch. Nach der 9. Klasse hat der Schüler das Recht, die Schule zu verlassen und sein Studium an der gewählten weiterführenden Fachbildungseinrichtung (im Folgenden SPSS genannt) fortzusetzen (die Verantwortung für eine solche Entscheidung liegt bei den Eltern oder Erziehungsberechtigten).

Die Vollschulbildung setzt eine weitere zweijährige Oberschulbildung voraus, deren Hauptzweck es ist, künftige Absolventen auf den Hochschulzugang vorzubereiten.

Berufsausbildung

SPUZ sind in technische Schulen und Hochschulen unterteilt. In Bildungseinrichtungen (staatlich und nichtstaatlich) werden die Schüler 2-3 (manchmal 4) Jahre lang in bestehenden Fachgebieten ausgebildet. Einige SPUZs können nach Klasse 9, andere nach Klasse 11 (Medizinische Hochschulen) betreten werden.

An russischen Universitäten kann die Hochschulbildung nach dem Erhalt der Sekundarschulbildung (nach 11 Klassen) im Rahmen von Bachelor- und Fachprogrammen gemeistert werden. Nach erfolgreichem Abschluss dieser Programme können Sie Ihr Studium im Magistrat fortsetzen.

Nach dem Bologna-Bildungssystem soll es den Facharzt bald nicht mehr geben.

Neben der weiterführenden Berufs- und Hochschulbildung gibt es Bildungsformen, die hochqualifiziertes Personal in Graduiertenschule (oder postgradualem Studium) und Residenz ausbilden. Es gibt auch Assistenten-Praktikumsprogramme zur Vorbereitung von kreativen und pädagogischen Persönlichkeiten mit höchster Qualifikation.

#Studenten. Aljoscha vertrauen - Video

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung

zusätzliche Berufsausbildung

„Zentrum für soziale und humanitäre Bildung“

AUFSATZ

Das moderne Bildungssystem in der Russischen Föderation

Tyunina Elena Wladimirowna

Professionelles Umschulungsprogramm

"Bildung und Pädagogik"

Leitung: Larionova I.E.

Lehrer der höchsten Kategorie

Die Arbeit wurde für die Verteidigung "__" ____ 2015 genehmigt.

Grad: ____________________________

Kasan, 2016

INHALT

EINLEITUNG

Die Zusammenfassung untersucht das moderne Bildungssystem in der Russischen Föderation sowie bestehende Probleme und Methoden zu deren Lösung und streift einen innovativen Lernansatz. Das macht diese Arbeit interessant und relevant.

Studiengegenstand: Das Bildungssystem in der Russischen Föderation

Zweck der Studie: auf der Grundlage von Rechtsakten zur Analyse des Bildungssystems der Russischen Föderation.

Forschungsschwerpunkte:

Die Hauptmerkmale des Bildungssystems der Russischen Föderation zu identifizieren;

Bestimmen Sie die Hauptprobleme der Bildung in Russland und mögliche Wege, sie zu überwinden;

Betrachten Sie Innovationen im Bildungssystem der Russischen Föderation;

Formulieren Sie auf der Grundlage der Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bildungsbereich die Grundsätze der Bildungspolitik sowie vorrangige Ziele und Richtungen für die Entwicklung des Bildungssystems.

Bei der Erstellung dieser Arbeit wurden folgende Methoden verwendet: Dokumentenanalyse, statistische Analyse, Systemanalyse, Vergleich.

1.1 Das Bildungssystem in der Russischen Föderation:

Das Bundesgesetz „Über die Bildung“ bietet folgende Definition: „Bildung ist ein einheitlicher zweckgebundener Erziehungs- und Erziehungsprozess, der ein gesellschaftlich bedeutsames Gut ist und auch im Interesse der Person, der Familie, der Gesellschaft und des Staates verwirklicht wird als eine Reihe von erworbenen Kenntnissen, Fähigkeiten, Werten, Erfahrungsaktivitäten und Kompetenzen eines bestimmten Umfangs und einer bestimmten Komplexität zum Zweck der intellektuellen, spirituellen, moralischen, kreativen, körperlichen und (oder) beruflichen Entwicklung einer Person, die ihren Bildungsbedürfnissen und -interessen entspricht . Gemäß der Verfassung unseres Landes hat jeder Bürger der Russischen Föderation das Recht auf kostenlose Bildung, unabhängig von seiner Rasse und Religion.

In Übereinstimmung mit dem oben genannten Bundesgesetz mitDas Bildungssystem umfasst die folgenden Elemente:

1) bundesstaatliche Bildungsstandards und bundesstaatliche Anforderungen, Bildungsstandards, Bildungsprogramme verschiedener Arten, Niveaus und (oder) Richtungen;

2) Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, Lehrer, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) von minderjährigen Schülern;

3) föderale staatliche Stellen und staatliche Behörden der Teileinheiten der Russischen Föderation, die die staatliche Verwaltung im Bereich der Bildung ausüben, und lokale Regierungsstellen, die die Verwaltung im Bereich der Bildung ausüben, beratende, beratende und andere von ihnen geschaffene Stellen;

4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;

5) Vereinigungen juristischer Personen, Arbeitgeber und ihre Verbände, öffentliche Vereinigungen, die im Bildungsbereich tätig sind.

In der Russischen Föderation ist die Bildung in allgemeine, berufliche und zusätzliche Bildung unterteilt. Hervorgehoben wird auch die berufliche Bildung, die die Möglichkeit sicherstellt, das Recht auf Bildung lebenslang zu verwirklichen (Weiterbildung).

Allgemeinbildung und Berufsbildung werden stufenweise durchgeführt. In der Russischen Föderation gibt es folgende allgemeine Bildungsstufen:

1) Vorschulerziehung;

2) allgemeine Grundschulbildung;

3) allgemeine Grundbildung;

4) Sekundarschulbildung.

5. In der Russischen Föderation gibt es folgende Stufen der Berufsbildung:

1) berufliche Sekundarbildung;

2) Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;

3) Hochschulbildung - Fachgebiet, Magistratur;

4) Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Zusätzliche Bildung umfasst solche Subtypen wie zusätzliche Bildung für Kinder und Erwachsene und zusätzliche berufliche Bildung.

1.2 Grundsätze der staatlichen Politik der Russischen Föderation im Bildungsbereich

Bildung ist heute eines der Mittel zur Lösung der wichtigsten Probleme nicht nur der Gesellschaft als Ganzes, sondern auch des Einzelnen. Wie in jedem Staat wird die Art des Bildungssystems in Russland durch das sozioökonomische und politische System sowie durch kulturelle, historische und nationale Besonderheiten bestimmt. Die Anforderungen der Gesellschaft an Bildung werden durch ein System von Grundsätzen staatlicher Bildungspolitik formuliert. Ziel ist es, günstige Rahmenbedingungen für Bürgerinnen und Bürger zu schaffen, damit sie ihr Recht auf Bildung wahrnehmen können, die den Bedürfnissen von Wirtschaft und Zivilgesellschaft entspricht.

Öffentliche Ordnungund gesetzliche Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich basieren auf FolgendemPrinzipien :

1) Anerkennung der Priorität der Bildung;

2) Gewährleistung des Rechts jeder Person auf Bildung, Unzulässigkeit von Diskriminierung im Bildungsbereich;

3) der humanistische Charakter der Bildung, der Vorrang des menschlichen Lebens und der Gesundheit, die Rechte und Freiheiten des Einzelnen, die freie Entfaltung des Einzelnen, die Erziehung zu gegenseitigem Respekt, Fleiß, Staatsbürgerschaft, Patriotismus, Verantwortung, Rechtskultur, Respekt für Natur und Umwelt, rationelle Nutzung natürlicher Ressourcen;

4) die Einheit des Bildungsraums auf dem Territorium der Russischen Föderation, der Schutz und die Entwicklung der ethnokulturellen Merkmale und Traditionen der Völker der Russischen Föderation in einem Vielvölkerstaat;

5) Schaffung günstiger Bedingungen für die gleichberechtigte und für beide Seiten vorteilhafte Integration des Bildungssystems der Russischen Föderation in die Bildungssysteme anderer Staaten;

6) der säkulare Charakter der Bildung in staatlichen, kommunalen Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen;

7) die Freiheit, die Bildung nach den Neigungen und Bedürfnissen einer Person zu wählen, die Schaffung von Bedingungen für die Selbstverwirklichung jeder Person, die freie Entfaltung ihrer Fähigkeiten, einschließlich der Gewährung des Rechts, die Bildungsformen zu wählen, Bildungsformen, die Organisation, die Bildungsaktivitäten durchführt, die Bildungsleitung innerhalb der vom Bildungssystem vorgegebenen Grenzen sowie die Freiheit der Lehrkräfte bei der Wahl von Bildungsformen, Erziehungsmethoden und Erziehung;

8) Gewährleistung des Rechts auf lebenslange Bildung gemäß den Bedürfnissen des Einzelnen, der Anpassungsfähigkeit des Bildungssystems an das Ausbildungsniveau, die Entwicklungsmerkmale, Fähigkeiten und Interessen einer Person;

9) Autonomie von Bildungsorganisationen, akademische Rechte und Freiheiten von Lehrern und Schülern, die in diesem Bundesgesetz vorgesehen sind, Informationsoffenheit und öffentliche Berichterstattung von Bildungsorganisationen;

10) der demokratische Charakter des Bildungsmanagements, Gewährleistung der Rechte von Lehrern, Schülern, Eltern (gesetzlichen Vertretern) minderjähriger Schüler, sich an der Verwaltung von Bildungsorganisationen zu beteiligen;

11) die Unzulässigkeit der Beschränkung oder Ausschaltung des Wettbewerbs im Bildungsbereich;

12) eine Kombination aus staatlicher und vertraglicher Regelung der Beziehungen im Bildungsbereich.

Im Rahmen der Sicherstellung der Umsetzung einer einheitlichen staatlichen Bildungspolitik legt die Regierung der Russischen Föderation der Bundesversammlung der Russischen Föderation jedes Jahr einen Bericht über die Umsetzung der staatlichen Bildungspolitik vor und veröffentlicht diesen es auf der offiziellen Website der Regierung der Russischen Föderation im Internet-Informations- und Telekommunikationsnetz.

Der grundlegende Punkt ist das Prinzip der humanistischen Natur der Bildung. Dementsprechend muss jedes Kind als Person anerkannt werden, unabhängig von seinem sozialen Status, Entwicklungsstand usw. Diese allgemeinen methodischen Prinzipien sollen durch organisationspädagogische und handlungsfunktionale Prinzipien konkretisiert werden.

Im Allgemeinen werden in der modernen Welt die Trends der sich ändernden Wertprioritäten immer offensichtlicher. Bildung nimmt unter den Hauptkriterien zur Beurteilung der gesellschaftlichen Entwicklung einen zentralen Platz ein. Und der Refrain unterstreicht die grundlegende Anerkennung des Hauptkriteriums von Bildungsreformen: Das entstehende Bildungsmodell muss über Mechanismen für eine dynamische Selbstentwicklung verfügen.

Leider behält die traditionelle Massenschule immer noch einen unkreativen Ansatz zur Aneignung von Wissen bei. Früher war das Ziel der Sekundarschule nur, dem Schüler das für einen Menschen im Alltag notwendige Mindestwissen zu vermitteln.

Moderne Wissenschaftler haben jedoch bewiesen, dass jeder Schüler zu kreativer Aktivität fähig ist. Folglich muss der Lehrer dem Kind den Wunsch und die Fähigkeit zum Lernen vermitteln, um solche Aktivitäten im Klassenzimmer zu organisieren, die jeden Schüler ermutigen, seine kreativen Fähigkeiten zu zeigen.

Heute hat der Staat im Bildungsbereich ein vorrangiges Ziel: die Sicherstellung der hohen Qualität der russischen Bildung im Einklang mit den sich ändernden Anforderungen der Bevölkerung und den langfristigen Aufgaben der Entwicklung der russischen Gesellschaft und Wirtschaft.

Gleichzeitig sind die Hauptaufgaben des Staates:

Bildung eines flexiblen, sozial verantwortlichen Systems der beruflichen Weiterbildung, das das menschliche Potenzial entwickelt und den aktuellen und zukünftigen Bedürfnissen der sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation entspricht;

Entwicklung von Infrastrukturen und organisatorischen und wirtschaftlichen Mechanismen, die eine möglichst gleichberechtigte Zugänglichkeit von Diensten für Vorschul-, allgemeine und zusätzliche Bildung für Kinder gewährleisten;

Modernisierung von Bildungsprogrammen in den Systemen der Vorschul-, allgemeinen und zusätzlichen Bildung von Kindern mit dem Ziel, die moderne Qualität der Bildungsergebnisse und der Ergebnisse der Sozialisation zu erreichen;

Schaffung eines modernen Systems zur Bewertung der Bildungsqualität nach den Prinzipien der Offenheit, Objektivität, Transparenz, gesellschaftlichen und beruflichen Teilhabe.

Das neue Bildungssystem orientiert sich am Eintritt in den globalen Bildungsraum. Der vorherrschende Trend unserer Zeit ist die Integration nationaler Bildungssysteme. Heute nimmt Russland aktiv an vielen internationalen Projekten teil, beteiligt sich am Austausch von Studenten, Professoren und Lehrern.

Das System der Beziehungen zwischen dem Bildungsinstitut und den religiösen Institutionen verändert sich. Theologische Fakultäten, Sonntagsschulen werden eröffnet, zusätzliche Programme werden mit Zustimmung der Eltern und des Lehrpersonals in weiterführenden Schulen durchgeführt.

Radikale Veränderungen im russischen Bildungssystem betreffen alle seine Elemente und Verbindungen. So wurde zu Beginn des neuen Jahrtausends ein Projekt für den staatlichen Abschluss (allgemeines Staatsexamen) für die 9. und ein einheitliches Staatsexamen für die 11. Klasse ins Leben gerufen. Bei allen Streitigkeiten und Meinungsverschiedenheiten rund um das Einheitliche Staatsexamen ist festzuhalten, dass diese Form des Examens das russische Bildungssystem näher an das europäische heranführt. Darüber hinaus ermöglicht Ihnen die USE bei Erreichen der erforderlichen Punktzahl den Zugang zu allen Universitäten, teilweise ohne zusätzliche Aufnahmeprüfungen.

Eine weitere wichtige Änderung im Bildungssystem der Russischen Föderation ist die Erprobung von Alternativen zu staatlichen Bildungseinrichtungen (z. B. privaten), variablen Bildungsformen (Gymnasien, Lyzeen, Hochschulen, Fachklassen usw.). In allen Verbindungen - von Kindergärten bis zu Universitäten - gibt es parallel zum System der kostenlosen Bildung eine kostenpflichtige. Der Staat sorgt dafür, dass die budgetäre Finanzierung von Bildungseinrichtungen und -projekten transparent und kontrollierbar ist und die Studiengebühren für jeden Studierenden individuell aus dem Budget bezahlt werden. Die Anziehung von Bildungsinvestitionen erhält den Status staatlicher Politik.

Mit einem Wort, es gibt eine direkte Verbindung zwischen Bildung und der politischen Sphäre. Die Tätigkeit von Bildungseinrichtungen hängt direkt davon ab. Die Grundsätze der staatlichen Bildungspolitik beruhen auf Verfassungsnormen, die nicht nur für die Ausarbeitung von Rechtsakten, sondern auch für die unmittelbare Umsetzung in den einzelnen Bildungseinrichtungen grundlegend sind.

1.3 Aktuelle Probleme im Bildungsbereich und Wege zu ihrer Überwindung

Das Schicksal eines jeden Staates hängt direkt vom Zustand des Bildungssystems ab. Wenn der Staat nach Entwicklung strebt, sollte die Führung eines Landes die Entwicklung der Alphabetisierung und Bildung der Bevölkerung als vorrangiges Ziel und Aufgabe festlegen.

Das moderne Bildungssystem durchlebt ziemlich schwierige Zeiten. Die sowjetische Schule bricht zusammen, europäische Trends treten an ihre Stelle. Manchmal erfolgt die Einführung von Innovationen auf unvorbereitetem Boden oder Innovationen sind nicht an die russische Mentalität angepasst. Dies führt oft zur Bildung verschiedener Arten von Schwierigkeiten. Derzeit sind folgende Probleme im russischen Bildungssystem zu erkennen:

Die Krise des alten Bildungssystems.

Übermäßige theoretische Ausrichtung der Bildung.

Mangel an angemessener Finanzierung;

Geringe Kommunikation zwischen den Bildungsstufen;

Korruption;

Lassen Sie uns jedes dieser Probleme und mögliche oder praktische Wege, sie zu lösen, genauer betrachten.

Bei der Auseinandersetzung mit der Problematik der Krise des ehemaligen Bildungssystems im Hochschulbereich wurde daher ein Ausweg im Übergang zu den Bachelor- und Masterstudiengängen gefunden. Aber weiterführende Schulen und Berufsschulen blieben unentdeckt. Das kürzlich verabschiedete Bildungsgesetz soll dieses Problem lösen. Die moderne Gesellschaft befindet sich auf einer Entwicklungsstufe, in der es an der Zeit ist, sich vom Lernen als Auswendiglernen von Fakten zu entfernen. Es ist notwendig, Kindern beizubringen, Informationen zu extrahieren, zu verstehen und in der Praxis anzuwenden. Und das erfordert enorme Arbeit, um nicht nur neue Lehrbücher für Schüler und Handbücher für Lehrer vorzubereiten, sondern auch die Lehrer selbst.

Das zweite Problem der Bildung in Russland ist ihre übermäßige theoretische Orientierung. Indem wir einen theoretischen Wissenschaftler ausbilden, schaffen wir einen riesigen Mangel an engen Spezialisten. Nur wenige Menschen können das Wissen in der Praxis anwenden, nachdem sie einen guten theoretischen Hintergrund erhalten haben. Daher erleben neue Mitarbeiter, nachdem sie einen Job bekommen haben, eine ernsthafte Anpassung, die mit der Unfähigkeit verbunden ist, ihr Wissen mit praktischen Aktivitäten zu vergleichen.

Das dritte Problem ist nicht nur typisch für Bildung – es ist die unzureichende Finanzierung. Der Mangel an Geldmitteln ist der Grund für den Personalmangel im gesamten Bildungssystem des Landes. Um mit der Zeit Schritt zu halten, müssen außerdem neue Technologien eingeführt und veraltete Geräte aufgerüstet werden. Nicht immer hat die Bildungseinrichtung dafür die Mittel. Hier besteht die Lösung darin, zusätzliche Finanzierungsquellen, auch private, anzuziehen.

Das Problem, das Schulabgänger besonders zu spüren bekommen, ist die geringe Kommunikation zwischen den Bildungsstufen. Um an einer Universität studieren zu können, engagieren Eltern heute oft einen Tutor, um die Prüfung zu bestehen, da sich die Anforderungen, die in der Schule gestellt werden, stark von denen unterscheiden, die für ein Studium an einer Universität erforderlich sind.

Natürlich kann man ein Problem wie Korruption nicht ignorieren. Im Internet finden Sie viele Anzeigen für den Verkauf von Hochschulabschlüssen. Korruption kann auch auf Gelderpressung in der Schule, Bestechungsgelder für Prüfungen (Tests), Diebstahl von Geldern aus dem Haushalt zurückgeführt werden. Gegenwärtig hat die Staatsanwaltschaft der Russischen Föderation jedoch eine „Hotline“, an die sich Eltern im Falle von rechtswidrigen Erpressungen und Bestechungen wenden können, und die neu verabschiedeten Gesetze sollen die Strafen für solche Phänomene verschärfen. Darüber hinaus sind Klassenräume in Staatsexamensschulen mit einem Videoüberwachungssystem ausgestattet, was ebenfalls dazu beiträgt, das Element der Korruption während der Prüfung zu beseitigen.

Zum Abschluss dieses Abschnitts kann man auf ein Problem wie den Prestigeverlust von Berufsschulen und Fachschulen hinweisen. Dies führt zu einem Mangel an Arbeitskräften in Unternehmen und im Dienstleistungssektor. Um dieses Problem zu lösen, fördert die Regierung der Russischen Föderation "arbeitende" Berufe, bietet bestimmte Leistungen, soziale Garantien und erhöht das Lohnniveau in Fabriken und anderen Unternehmen für solche Spezialisten.

1.4 Experimentelle und innovative Aktivitäten im Bildungsbereich

Angesichts der fortschreitenden Modernisierung des Bildungswesens in Russland ist das Thema der Durchführung experimenteller und innovativer Aktivitäten im Bildungsbereich relevant.

Innovationen bedeuten die Einführung von etwas Neuem in die Ziele, Inhalte, Methoden und Formen der Bildung und Erziehung, die Organisation gemeinsamer Aktivitäten von Lehrer und Schüler. Innovationen entstehen nicht von alleine, sondern sind das Ergebnis wissenschaftlicher Forschung, der praktischen Erfahrung einzelner Lehrkräfte und ganzer Teams. Unter solchen Bedingungen steht der Lehrer oft vor dem Problem des pädagogischen Risikos. Risiko impliziert die experimentelle Anwendung einer Technologie, die in der Praxis nicht weit verbreitet ist, aber dennoch theoretisch vielversprechend für das Lernen ist.

Um die Essenz dieser beiden Konzepte zu verstehen, gibt es zwei Hauptprobleme der modernen Pädagogik: das Problem des Studiums, der Verallgemeinerung und Verbreitung fortgeschrittener pädagogischer Erfahrungen und das Problem der Umsetzung der Errungenschaften innovativer Lehrer. Daher sollten Innovation und pädagogisches Risiko in der Ebene liegen, in der zwei miteinander verbundene Phänomene kombiniert werden, die normalerweise getrennt betrachtet werden, d.h. Das Ergebnis ihrer Synthese sollte neues Wissen sein, das es dem Lehrer ermöglicht, Innovationen in der täglichen Praxis anzuwenden und die möglichen Konsequenzen zu berechnen.

Um die Hauptziele und Ziele der Einführung innovativer Technologien im Bildungsbereich zu bestimmen, sollte auf Artikel 20 des Bundesgesetzes "Über Bildung" verwiesen werden. Dieser Artikel lautet: „Experimentelle und innovative Aktivitäten im Bildungsbereich werden durchgeführt, um die Modernisierung und Entwicklung des Bildungssystems unter Berücksichtigung der Hauptrichtungen der sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation und der Umsetzung sicherzustellen Schwerpunktbereiche der staatlichen Politik der Russischen Föderation im Bildungsbereich. Experimentelle Aktivitäten zielen auf die Entwicklung, Erprobung und Implementierung neuer Bildungstechnologien ab<...>. Die innovative Tätigkeit konzentriert sich auf die Verbesserung der wissenschaftlichen und pädagogischen, pädagogischen und methodischen, organisatorischen, rechtlichen, finanziellen und wirtschaftlichen, personellen und logistischen Unterstützung des Bildungssystems und wird in Form der Umsetzung innovativer Projekte und Programme durch beteiligte Organisationen durchgeführt Bildungsaktivitäten und andere im Bildungsbereich tätige Organisationen und deren Verbände. Bei der Durchführung eines innovativen Projekts muss das Programm die Wahrung der Rechte und berechtigten Interessen der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen gewährleisten, deren Bildungsangebot und -empfang, deren Niveau und Qualität nicht niedriger sein darf als die Anforderungen des bundesstaatlichen Bildungsstandards, sein dürfen , Landesvorgaben, Bildungsstandard.

Heute gibt es eine Vielzahl von Methoden, Programmen und Methoden, die es Ihnen ermöglichen, mit allen Kategorien von Kindern zu arbeiten, indem Sie die neuesten Entwicklungen im Technologiebereich, originelle Übungen, authentisches, modernes und interessantes Audio- und Videomaterial sowie interaktiv verwenden Lernwerkzeuge. Aber der Hauptgrund für die Unveränderlichkeit der Monotonie des Lebens eines gewöhnlichen Studenten ist die mangelnde Bereitschaft, sie einzuführen.

FAZIT

Die obersten Gesetze der Russischen Föderation garantieren jedem Bürger der Russischen Föderation das Recht auf Bildung. Das System der russischen Bildung schafft Bedingungen für eine kontinuierliche Bildung durch die Durchführung von Grundbildungsprogrammen und verschiedenen zusätzlichen Bildungsprogrammen.

In der modernen internationalen Welt muss man sich, um erfolgreich zu sein, an internationale Trends anpassen, was natürlich zu allerlei Veränderungen führt, auch im Bildungsbereich. Solche Änderungen sind oft die Ursache für eine Reihe von großen und kleinen Problemen. Das Gesetz "Über Bildung" ist ein Versuch, eine Reihe dringender Probleme im modernen Bildungssystem zu lösen. Aber für die volle Entwicklung der Nation ist es notwendig, eine Reihe von Maßnahmen auf dem Gebiet der Bildung zu ergreifen.

Das Hauptziel der heutigen Bildung besteht darin, Bedingungen für die Entwicklung der natürlichen Eigenschaften einer Person zu schaffen. Der ausschließliche Besitz von akademischem Wissen wird immer weniger zum Indikator für die Qualität von Bildung. Der Staat steht vor der Aufgabe, nicht nur das Bildungsniveau und -system internationalen Standards anzunähern, sondern auch dafür zu sorgen, dass der Bedarf des Landes an qualifizierten Fachkräften und gut ausgebildeten Bürgern voll gedeckt wird.

Das neue Bildungssystem orientiert sich am Eintritt in den globalen Bildungsraum. Der vorherrschende Trend unserer Zeit ist der freie Verkehr von Ressourcen, Menschen und Ideen über nationale Grenzen hinweg. Heute nimmt Russland aktiv an vielen internationalen Projekten teil, beteiligt sich am Austausch von Studenten, Professoren und Lehrern. Traditionen und Normen der Weltbildung durchdringen unser Land ungehindert. Der kulturelle Wandel der Gesellschaft äußert sich sowohl in der Globalisierung, der Internationalisierung der Kultur, als auch im Wunsch, ihre Ursprünglichkeit zu bewahren. Das Fernsehen, das Internet als audiovisuelles Kommunikationsmittel, die Popularisierung der englischen Sprache lassen die Grenzen im Kulturraum verschwimmen. Gleichzeitig werden Wege zum Erhalt der kulturellen Identität erarbeitet. Die Harmonisierung dieser multidirektionalen Trends ist eine Voraussetzung für die nachhaltige Entwicklung des Bildungssektors.

Zum Abschluss der Studie

Das Bildungssystem existiert, um das Menschenrecht auf Bildung zu verwirklichen. Jeder Mensch hat ein Bedürfnis nach Bildung, Information, Ausbildung. Die Aktivitäten des Bildungswesens zielen darauf ab, diesen Bedarf zu decken. Die Zusammensetzung des Bildungssystems der Russischen Föderation ist in Artikel 8 des Gesetzes „Über Bildung“ (Abb. 1) definiert.

Reis. 1. Strukturelemente des russischen Bildungssystems

Durch die Stärkung der Rolle von Wissen und Information und ihre allmähliche Umwandlung in Sachanlagen verändert sich die Rolle von Bildungseinrichtungen in der Struktur des sozialen Lebens in der modernen Welt grundlegend. Die Ideen und Konzepte der Informationsgesellschaft haben sich in den letzten Jahren aus dem Bereich der sozioökonomischen, sozialphilosophischen und soziologischen Forschung in den Bereich nationaler und internationaler Projekte zur Gestaltung der Informationsgesellschaft verlagert. In jedem von ihnen nimmt die Entwicklung des Bildungsbereichs den zentralen Platz ein. Die Aussichten für die gesellschaftliche Entwicklung in der modernen Welt hängen grundlegend von der Struktur des Bildungssystems, den Bildungseinrichtungen und ihrer Fähigkeit ab, die Bedürfnisse des Einzelnen und der Gesellschaft in qualitativ hochwertigen Bildungsdienstleistungen zu erfüllen.

Das Gesetz der Russischen Föderation "Über Bildung" mit dem Begriff "Bildungssystem" kombiniert die folgenden Objekte: eine Reihe von interagierenden Bildungsprogrammen und Bildungsstandards, ein Netzwerk von Institutionen und Organisationen, die diese umsetzen, sowie deren Leitungsorgane. Auf diese Weise, Bildungssystem- dies ist ein kontrolliertes Netzwerk mit sinnvollen (Bildungs-)Aktivitäten, der Bildungsprozess, geregelt durch Programme, Träger der Bildungsinhalte, Organisation, Motivation der Lehrer und Teilnehmer am Prozess, ihr Zusammenspiel; das Ergebnis des Zusammenwirkens einzelner Teile der Infrastruktur und der Erreichung der Bildungsziele.

Das Netzwerk von Bildungseinrichtungen ist eine Reihe unterschiedlicher und miteinander verbundener Formen, Arten und Arten von Bildungseinrichtungen, die Bildungsaktivitäten auf der Grundlage von Bildungsprogrammen und -standards durchführen, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Menschen und der Gesellschaft als Ganzes in Bezug auf Bildung gerecht zu werden. Das Netzwerk der Bildungseinrichtungen ist ein wichtiges Merkmal des Bildungssystems. Zu seinen Haupteigenschaften gehören: die Zusammensetzung von Bildungseinrichtungen, ihr funktionaler Zweck, die Art und Weise, wie die Einrichtungen zu einem Ganzen verbunden sind.

Das Netzwerk der Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation ist umfangreich und qualitativ vielfältig. Im Studienjahr 2000/2004 arbeiteten darin 140,4 Tausend Bildungseinrichtungen, in denen mehr als 5,7 Millionen Menschen arbeiteten und 33 Millionen Menschen studierten. So arbeiten und studieren derzeit fast 39 Millionen Menschen in Bildungseinrichtungen, was mehr als einem Viertel der gesamten Bevölkerung Russlands entspricht.

Getrennte Bereiche der Bildungstätigkeit, abhängig vom Alter der Nutzer von Bildungsdiensten und dem bereitgestellten Bildungsniveau, sind ein integraler Bestandteil der Struktur von Bildungseinrichtungen, die Sektoren oder Teilsysteme der Bildung nach Alter und Niveau bilden: zum Beispiel , der Bereich der allgemeinen Sekundarbildung, der Hochschulbildung, der Vorschulerziehung, der zusätzlichen Bildung, der beruflichen Grundbildung. Gleichzeitig setzt die Weiterbildung das Zusammenwirken mehrerer Sektoren voraus, die Existenz eines systembildenden Faktors, der die Existenz einer einheitlichen Struktur solcher Institutionen bestimmt. Das Problem der Bildung einer integralen Struktur von Bildungseinrichtungen in Russland ist auf die Notwendigkeit zurückzuführen, die wichtigsten Parameter und die Kontinuität des Bildungsprozesses zu bewahren - vom Kindergarten bis zur postgradualen Umschulung. Eine solche Interaktion und Kontinuität ist eine äußerst komplexe Aufgabe, und ihre Lösung hängt von den gemeinsamen Bemühungen der Regierungen auf allen Ebenen ab.

Bis in die 90er. 20. Jahrhundert die Struktur der Bildungseinrichtungen, die in Übereinstimmung mit den Zielen und Zielen des Planungs- und Verwaltungssystems entwickelt wurde. So gab es in der Schulbildung keine sozial engagierten Fächer des humanitären Kreislaufs, eine Fremdsprache wurde in sehr begrenzten "Portionen" unterrichtet, Informatik wurde in den Schulen auf einem äußerst niedrigen Qualitätsniveau, manchmal sogar ohne den Einsatz von Technologie, unterrichtet in entwickelten Ländern wurden drei Fächerblöcke unterrichtet: kommunikativ (Muttersprache, Fremdsprachen, Informatik); Naturwissenschaften (Mathematik, Physik, Biologie, Chemie etc.); Soziales und Humanitäres (Wirtschaft, Recht, Politikwissenschaft, Soziologie, Geschichte, Sozialanthropologie). Der dritte Wissensblock fehlte praktisch in der sowjetischen Schule, erst in letzter Zeit wurde er schrittweise in die russische Schule eingeführt (Sozialwissenschaften, Grundlagen der Wirtschaftswissenschaften). Im Großen und Ganzen hat die russische Bildung von der sowjetischen Bildung eine vollständige Desozialisierung ihres Inhalts geerbt; sie untersucht nicht die Formen der menschlichen Interaktion (ein Individuum, eine Gruppe von Individuen, einzelne Gemeinschaften, Schichten, die Gesellschaft als Ganzes, die Welt Gemeinschaft).

Eine Bildungseinrichtung führt den Bildungsprozess durch, d.h. arbeitet an einem oder mehreren Bildungsprogrammen, sorgt für die Betreuung und Ausbildung von Studenten und Schülern.

Bildungseinrichtungen in ihrer Organisations- und Rechtsform können staatliche, kommunale, nichtstaatliche (private, öffentliche und religiöse Vereinigungen) sein. Der staatliche Status einer Bildungseinrichtung (Art, Art und Kategorie einer Bildungseinrichtung, bestimmt nach dem Niveau und der Richtung der von ihr durchgeführten Bildungsprogramme) wird mit ihrer staatlichen Akkreditierung begründet.

Das Zivilgesetzbuch der Russischen Föderation stuft Bildungseinrichtungen als gemeinnützige Organisationen ein, daher sollten ihre Namen einen Hinweis auf die Art der Bildungsaktivitäten enthalten.

Je nach implementiertem Bildungsprogramm werden folgende Arten von Bildungseinrichtungen geschaffen:

– Vorschule;

– allgemeine Bildung, die drei Stufen umfasst: allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Sekundarstufe (vollständig);

– primäre, sekundäre, höhere und postgraduale Berufsausbildung;

– zusätzliche Erwachsenenbildung;

– Zusatzausbildung für Kinder;

– speziell (Korrektur) für Studenten, Schüler mit Entwicklungsstörungen;

– für Waisen und ohne elterliche Fürsorge gelassene Kinder (gesetzliche Vertreter);

– andere Institutionen, die den Bildungsprozess durchführen.

Artennamen Institutionen werden in Übereinstimmung mit den Ebenen der durchgeführten Bildungsprogramme und Tätigkeitsbereichen bestimmt. Damit, vorschulische Bildungseinrichtung– Art der Bildungseinrichtung, die an Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung verschiedener Art arbeitet. Es bietet Bildung, Ausbildung, Betreuung, Betreuung und Rehabilitation von Kindern im Alter von 2 Monaten bis 7 Jahren. Dementsprechend werden vorschulische Bildungseinrichtungen in folgende Typen unterteilt: Kindergarten; ein Kindergarten eines allgemeinen Entwicklungstyps mit der vorrangigen Umsetzung eines oder mehrerer Entwicklungsbereiche der Schüler (intellektuell, künstlerisch, ästhetisch, körperlich); ein kompensatorischer Kindergarten mit der vorrangigen Durchführung einer qualifizierten Korrektur von Abweichungen in der körperlichen und psychischen Entwicklung der Schüler; Kindergartenbetreuung und Rehabilitation mit vorrangiger Durchführung sanitärhygienischer, präventiver und gesundheitsfördernder Maßnahmen und Verfahren; ein Kindergarten eines kombinierten Typs (ein kombinierter Kindergarten kann allgemeine Entwicklungs-, Ausgleichs- und Erholungsgruppen in verschiedenen Kombinationen umfassen); Kinderentwicklungszentrum - ein Kindergarten mit der Umsetzung der körperlichen und geistigen Entwicklung, Korrektur und Rehabilitation aller Schüler.

Allgemeine Bildungseinrichtungen – Institutionen, die den Bildungsprozess durchführen, d.h. Durchführung eines oder mehrerer Bildungsprogramme und Bereitstellung der Unterhaltung und Ausbildung von Studenten und Schülern. Folgende Arten von Einrichtungen werden geschaffen: allgemeinbildende Grundschule; grundlegende Gesamtschule; Weiterführende Schule; Sekundarschule mit Vertiefung in einzelnen Fächern (ein konkretes Fach kann angegeben werden: eine Fremdsprache, Chemie, ein physikalisch-mathematisches oder geisteswissenschaftliches Profil); Lyzeum; Gymnasium; allgemeinbildende Abend(schicht)schule; Bildungszentrum; offene (Schicht-)allgemeinbildende Schule; Kadettenanstalt.

Allgemeinbildende Internate– Einrichtungen, die geschaffen wurden, um die Familie bei der Erziehung von Kindern, der Gestaltung ihrer Fähigkeiten für ein selbstbestimmtes Leben, der sozialen Sicherung und der umfassenden Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern zu unterstützen. Diese Einrichtungen nehmen hauptsächlich Kinder auf, die staatliche Unterstützung benötigen, darunter Kinder aus kinderreichen und einkommensschwachen Familien, Kinder alleinerziehender Mütter, die unter Vormundschaft stehen. Diese Art von Einrichtung umfasst: ein Internat für die Grundschulbildung; Internat der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung; Internat der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung mit Vertiefung der einzelnen Fächer; Internat; Internat; Sanatorium-Waldschule; Sanatorium Internat.

Die Hauptaufgaben von Bildungseinrichtungen für Waisen und ohne elterliche Fürsorge gelassene Kinder, – dies ist die Schaffung günstiger Bedingungen in der Nähe des Wohnorts, die zur geistigen, emotionalen und körperlichen Entwicklung der Schüler beitragen; Gewährleistung ihrer medizinisch-psychologisch-pädagogischen Rehabilitation und sozialen Anpassung; Schutz der Rechte und Interessen der Schüler. Basierend auf den individuellen Merkmalen der Kinder (Alter, Diagnose der Krankheit) können die folgenden Arten von Einrichtungen im Bildungssystem tätig sein: Waisenhaus (für Kinder im frühen, vorschulischen, schulpflichtigen Alter, gemischt); Waisenhaus-Schule; Internat für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge; Sanatorium Waisenhaus; ein spezielles (Korrektur-)Waisenhaus für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge mit Entwicklungsstörungen; ein spezielles (Korrektions-)Internat für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge mit Entwicklungsstörungen. In Einrichtungen dieser Art erfolgt der Unterhalt und die Ausbildung der Schüler auf der Grundlage der vollen staatlichen Unterstützung.

Die Nomenklatur der Bildungseinrichtungen in Russland umfasst auch solche Einrichtungen wie besondere Bildungseinrichtung für Kinder und Jugendliche mit abweichendem (sozial gefährlichem) Verhalten. Die Art dieser Einrichtungen hängt auch vom Alter und Gesundheitszustand der Schüler ab: eine spezielle allgemeinbildende Schule; eine spezielle (korrigierende) allgemeinbildende Schule für Kinder und Jugendliche mit Entwicklungsstörungen; eine spezielle Berufsschule; Berufsfachschule für Kinder und Jugendliche mit Entwicklungsstörungen.

Die Ausbildung von qualifizierten Fachkräften mit berufsbildender Sekundarstufe wird von Bildungseinrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe (sekundäre Fachbildungseinrichtungen) durchgeführt. Dazu gehören: Technische Schulen (Hochschulen, Schulen); Hochschulen; technische Schulen-Unternehmen. Eine Besonderheit des Colleges ist, dass es ein (im Vergleich zur Fachschule) erhöhtes Qualifikationsniveau der Schüler bietet. Das technische Schulunternehmen führt die schulische und berufliche Ausbildung der Studenten durch.

Die dritte Stufe der Professionalisierung – höhere Berufsbildung – bietet Ausbildung und Umschulung von Fachkräften des entsprechenden Niveaus und befriedigt die Bedürfnisse des Einzelnen bei der Vertiefung und Erweiterung der Bildung auf der Grundlage der sekundären (vollständigen) allgemeinen und sekundären Berufsbildung, die durchgeführt wird durch Ausbildung an Hochschulen.

Einrichtungen der höheren Berufsbildung die Bedürfnisse des Einzelnen beim Erwerb von Hochschulbildung und Qualifikationen im gewählten Berufsfeld zu erfüllen. Diese Art von Institution ist unterteilt in: Universität- eine Hochschuleinrichtung, deren Aktivitäten auf die Entwicklung von Bildung, Wissenschaft und Kultur ausgerichtet sind, indem sie grundlegende wissenschaftliche Forschung und Ausbildung auf allen Ebenen der Hochschul-, Postgraduierten- und Zusatzausbildung in einem breiten Spektrum von Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften und anderen Wissenschaftsbereichen betreibt, Technik und Kultur; Akademie; Institut. Akademie, Im Gegensatz zur Universität bildet sie hochqualifizierte Fachkräfte aus und bildet führende Fachkräfte in einer bestimmten Branche (hauptsächlich einem der Bereiche Wissenschaft, Technik, Kultur) um. Institut ist eine eigenständige Hochschule oder strukturelle Unterabteilung einer Universität (Akademie), die berufsbegleitende Bildungsprogramme in einer Reihe von Bereichen der Wissenschaft, Technik und Kultur betreibt. Gleichzeitig ändert sich die Struktur der Ausbildung, es wird versucht, vom traditionellen 5-jährigen Studiengang wegzukommen und ihn in zwei Phasen zu unterteilen - Undergraduate und Graduate.

Die Hauptform der Ausbildung des wissenschaftlichen und wissenschaftlich-pädagogischen Personals ist das postgraduale Studium auf der Grundlage der höheren Berufsbildung. Hochschulabsolventinnen und -absolventen wird die Möglichkeit gegeben, eine postgraduale Berufsausbildung zur Verbesserung des Bildungsniveaus, der wissenschaftlichen, pädagogischen Qualifikation und zur Erlangung eines akademischen Grades zu absolvieren. Eine postgraduale Berufsausbildung kann in Postgraduierten-, Residenz- und Zusatzprogrammen erworben werden, die an Bildungseinrichtungen der höheren Berufsbildung und wissenschaftlichen Einrichtungen eingerichtet werden.

Die Erwachsenenbildung ist zu einer wichtigen Richtung in der Arbeit von Bildungseinrichtungen geworden und wird sich offensichtlich zu einem eigenständigen Dienstleistungssektor entwickeln, der seine eigenen organisatorischen, theoretischen, wissenschaftlichen und methodischen Merkmale aufweist. In den meisten entwickelten Ländern fungiert die Erwachsenenbildung als besondere und ziemlich unabhängige Struktur. In den letzten Jahren haben Fernschulen eine wichtige Rolle in der Erwachsenenbildung im Ausland gespielt. In Russland beschäftigen sich derzeit verschiedene Bildungseinrichtungen mit der Bildung und Umschulung der erwachsenen Bevölkerung: Abendschulen, Berufsschulen, Berufsausbildungskurse, Fern- und Abendsekundarfachbildungseinrichtungen; Korrespondenz, Abend- und Tagesuniversitäten; Fakultäten und Auffrischungskurse.

Einrichtungen der Weiterbildung für Erwachsene Dazu gehören vor allem Einrichtungen der beruflichen Zusatzausbildung - Weiterbildung. Der funktionale Zweck dieser Art von Institution besteht darin, das Fachwissen von Spezialisten zu erhöhen, ihre Geschäftsqualitäten zu verbessern und sie auf die Erfüllung neuer Arbeitsfunktionen vorzubereiten. Basierend auf den durchgeführten Bildungsprogrammen (Weiterbildung, Praktika, berufliche Umschulung) werden verschiedene Arten von Institutionen geschaffen: Akademien; sektorale, sektorübergreifende und regionale Weiterbildungseinrichtungen, Verbesserungseinrichtungen; Weiterbildungskurse (Schulen, Zentren); Berufsbildungszentren.

Hauptziel Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder - Entwicklung der persönlichen Motivation, vor allem im Alter von 6 bis 18 Jahren, zu Wissen und Kreativität, Gestaltung sinnvoller Freizeitgestaltung für Kinder. Die Liste der Arten von Institutionen, die zu diesem Typ gehören, ist so umfangreich, dass sie in erweiterte Gruppen eingeteilt werden sollten: Paläste, Häuser und Zentren der Kreativität von Kindern und Jugendlichen; Stationen für junge Techniker, Touristen, Naturforscher; Zentren für zusätzliche Bildung für Kinder der traditionellen Kultur, Volkshandwerk; Schulen für verschiedene Kunstrichtungen; Sportschulen, einschließlich der Olympischen Reserve; Vereine für junge Seeleute, Grenzschutzbeamte, Fallschirmjäger usw. Im Schuljahr 2003/2004 gab es in Russland 8,7 Tausend Einrichtungen für zusätzliche Bildung für Kinder, wo 9 Millionen Kinder studierten und 203,6 Tausend Erwachsene arbeiteten.

Neben Bildungseinrichtungen umfasst das Bildungssystem auch ein breites Netz von Einrichtungen, die den Bildungsprozess bereitstellen, die sogenannten sonstigen Einrichtungen. Dies sind vor allem wissenschaftliche und methodische Zentren, medizinische, psychologische und pädagogische Dienste, Film- und Videotheken, zentrale Buchhaltungsabteilungen, technische Überwachungsdienste für die Renovierung und den Bau von Bildungseinrichtungen, Dienste für die Instandhaltung von Gebäuden.

Das Bildungssystem in der Russischen Föderation ist ein Komplex von Bildungsprogrammen, die durch staatliche Bildungsstandards geregelt sind, und Bildungsnetzwerken, die diese umsetzen, bestehend aus voneinander unabhängigen Institutionen, die Aufsichts- und Leitungsgremien unterstellt sind.

Wie es funktioniert

Das russische Bildungssystem ist eine leistungsstarke Kombination aus vier kooperierenden Strukturen.

1. Bundesnormen und Bildungsanforderungen, die die Informationskomponente des Lehrplans definieren. Im Land werden zwei Arten von Programmen durchgeführt - allgemeine Bildung und spezialisierte, dh professionelle. Beide Typen sind in grundlegende und zusätzliche unterteilt.

Zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen gehören:

• Vorschule;
• Initial;
• Basic;
• mittel (voll).

Die wichtigsten Berufsprogramme sind wie folgt unterteilt:

• sekundärer Beruf;
• höhere Fachrichtung (Bachelor, Facharzt, Master);
• postgraduale Berufsausbildung.

Das moderne Bildungssystem in Russland umfasst mehrere Formen der Bildung:

• innerhalb der Wände von Klassenzimmern (Vollzeit, Teilzeit (abends), Teilzeit);
• innerhalb der Familie;
• Selbstbildung;
• externer Schüler

Auch eine Kombination der aufgeführten Ausbildungsformen ist zulässig.

1. Wissenschaftliche und pädagogische Einrichtungen. Sie dienen der Durchführung von Schulungsprogrammen.

Eine Bildungseinrichtung ist eine Struktur, die sich mit der Durchführung des Bildungsprozesses befasst, dh mit der Durchführung eines oder mehrerer Schulungsprogramme. Die Bildungseinrichtung bietet auch die Betreuung und Ausbildung von Studenten.

Das Schema des Bildungssystems in der Russischen Föderation sieht folgendermaßen aus:

Bildungseinrichtungen sind:

• Staat (regionale und föderale Unterordnung);
• städtisch;
• nichtstaatlich, also privat.

Alle sind juristische Personen.

Arten von Bildungseinrichtungen:

• Vorschule;
• Allgemeinbildung;
• primäre, allgemeine, höhere Berufsbildung und postgraduale Berufsbildung;
• militärische höhere Berufsausbildung;
• zusätzliche Ausbildung;
• Spezial- und Korrekturtraining des Sanatoriumstyps.

III. Strukturen, die Leitungs- und Kontrollfunktionen ausüben.

IV. Vereinigungen juristischer Personen, öffentlicher Gruppen und öffentlich-staatlicher Unternehmen, die im Bildungssystem der Russischen Föderation tätig sind.

Struktur

Institutionen sind das wichtigste Bindeglied im Bildungssystem der Russischen Föderation. Bildungseinrichtungen führen Bildungsarbeit nach eigens entwickelten Plänen und Regelwerken durch.

Kurz gesagt, das Bildungssystem in der Russischen Föderation kann nicht beschrieben werden, da es vielfältig ist und aus verschiedenen Komponenten besteht. Aber alle von ihnen sind in dem Komplex enthalten, der auf jeder Bildungsstufe entwickelt wurde, um die konsequente Entwicklung individueller und professioneller Qualitätsindikatoren des Einzelnen durchzuführen. Bildungseinrichtungen und alle Arten von Ausbildung bilden das russische System der Weiterbildung, das die folgenden Ausbildungsarten kombiniert:

• Zustand,
• zusätzlich,
• Selbsterziehung.

Komponenten

Bildungsprogramme im pädagogischen System der Russischen Föderation sind integrale Dokumente, die unter Berücksichtigung von Folgendem entwickelt wurden:

• GEF, die mehr als 70 % des Inhalts von Bildungsprogrammen ausmachen;
• national-regionale Anfragen.

Landesbildungsstandards - Landesbildungsstandards - enthalten Anforderungen, deren Einhaltung für Einrichtungen mit staatlicher Anerkennung verpflichtend ist.

Berufliche Bildung

Die Entwicklung des Bildungssystems in Russland ist ohne die vollwertige Persönlichkeitsbildung nicht vorstellbar, die durch die Beherrschung tiefer Kenntnisse, beruflicher Fähigkeiten, Fertigkeiten und solider Kompetenzen in einem oder mehreren Berufen erreicht wird. Die Reform der Berufsbildung soll den Fortschritt für jeden Schüler sicherstellen.

Zu den wichtigsten Bereichen zur Verbesserung der Berufsbildung gehören:

• Stärkung und Erweiterung der materiellen Basis der Berufsbildung;
• Einrichtung von Übungszentren in Unternehmen;
• Beteiligung an der Ausbildung von professionellen Produktionsfachleuten;
• Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Fachkräften.

Das moderne Bildungssystem in der Russischen Föderation impliziert die Erweiterung der beruflichen Komponente.

Vorschriften

Das wichtigste Dokument, das die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen regelt, ist das 2012 verabschiedete Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“. Es umreißt die Einstellung zum Lernprozess und regelt dessen finanzielle Komponente. Da sich das Bildungssystem im Stadium der Reform und Verbesserung befindet, erscheinen von Zeit zu Zeit neue Dekrete und Verordnungen, und die Liste der Vorschriften wird ständig aktualisiert, aber heute umfasst sie:

1. Die Verfassung der Russischen Föderation.
2. Zielprogramm für die Entwicklung der Bildung.
3. Bundesgesetze „Über die Hochschul- und Aufbaustudiengänge“, „Über die Änderung von Rechtsakten auf den Ebenen der höheren Berufsbildung“.
4. Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft „Über führende Universitäten und Organisationen“, „Über die Umsetzung des Bologna-Programms“.
5. Ungefähre Bestimmungen zur Organisation des Bildungsprozesses.
6. Das Konzept der Modernisierung des Bildungssystems in Russland.
7. Dekret "Über die Zusammenarbeit mit ausländischen Organisationen im Bildungsbereich".
8. Musterbestimmungen zur Weiterbildung.

Die Liste enthält auch Gesetze, Dekrete, Dekrete und Anordnungen, die sich separat auf jede "Etage" des Bildungssystems beziehen.

Management des Bildungssystems in der Russischen Föderation

Auf der obersten Ebene steht das Ministerium für Bildung und Wissenschaft, das sich mit der Entwicklung der Doktrin des Bildungsbereichs und der Ausarbeitung von Rechtsdokumenten befasst. Des Weiteren Bundesbehörden und kommunale Führungskräfte angesiedelt sind. Kollektive der lokalen Selbstverwaltung überwachen die Umsetzung der veröffentlichten Gesetze in den Bildungsstrukturen.

Jede Leitungsorganisation hat ihre eigenen klar definierten Befugnisse, die von der höchsten Ebene auf die unterste Ebene übertragen werden, die nicht das Recht hat, bestimmte Maßnahmen in der Bildungspolitik umzusetzen. Dies bedeutet nicht, das Recht zur Finanzierung bestimmter Veranstaltungen ohne Zustimmung einer übergeordneten Struktur zu delegieren.

Die Kontrolle der allgemeinen Einhaltung der gesetzlichen Bestimmungen wird vom staatlich-öffentlichen System der Bildungsverwaltung in der Russischen Föderation durchgeführt. Die darin enthaltenen Organisationen befassen sich hauptsächlich mit dem Funktionieren der Schulen und der Überwachung der Umsetzung der Grundsätze:

• humane und demokratische Herangehensweise an das Management;
• Konsistenz und Integrität;
• Wahrhaftigkeit und Vollständigkeit der Informationen.

Damit die Politik konsistent ist, verfügt das Land über ein System von Bildungsbehörden auf den folgenden Ebenen:

• zentral;
• abteilungsübergreifend;
• Republikaner;
• autonom-regional;
• autonomer Bezirk.

Dank der Kombination von zentraler und dezentraler Verwaltung ist es möglich, die Arbeit von Verwaltern und öffentlichen Organisationen im Interesse der Kollektive sicherzustellen. Dies schafft ein Sprungbrett für die Umsetzung von Verwaltungsvorschriften ohne Doppelspurigkeiten und führt zu einer verstärkten Koordinierung der Maßnahmen aller Abteilungen des Bildungssystems.