Sažetak lekcije o tome kako biljke žive. Tema lekcije: "Kako žive biljke?" (1 razred). I. Organizacioni momenat

Otvoreni sažetak lekcije

Učitelj:Elena Kuznetsova

klasa: 1

lekcija: svijet

Datum: 15.12.2019

Tema:Kako biljke žive?

Ciljevi:upoznati uslove života biljaka; proširiti razumijevanje života i rasta biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; njeguju poštovanje prema biljkama.

Planirani rezultati: učenici će naučiti kako se brinuti o kućnim biljkama.

Oprema:multimedijalna prezentacija (kompjuter, ekran), sobno bilje, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnog bilja (kanta za zalivanje, difuzor, krpe, štap za rahljenje tla).

Vizuelni materijal: "Kamilica" od papira sa natpisom "Biljka je živo biće", slikama "semenke, klice" sa natpisima,studenti : krugovi (crveni, zeleni, žuti), kartice „Šta je zajedničko različitim biljkama?“, emotikoni.

Tokom nastave:

I... Organiziranje vremena.

Pozdrav mladim ljubiteljima prirode. Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na lekciju! Pozdravimo jedni druge (pljeska).

II... Priprema za rad u glavnoj fazi.

Pogodi zagonetku i saznaj o čemu ćemo danas razgovarati na lekciji o okolnom svijetu.

Diše, raste, ali ne može hodati. (biljka)

Šta ćemo naučiti na lekciji?

Tema lekcije: "Kako žive biljke?" (slajd 1)

Mislite li da su biljke žive?

Trebate se brinuti za svoje biljke?

Koje ciljeve ćemo sebi postaviti?

Ciljevi: otkriti da su biljke žive. Naučit ćemo se brinuti o sobnim biljkama.

U današnjoj lekciji pozivam vas da postanete istraživači. To znači da morate pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, zapamtiti, izraziti se, a onda ćemo mi završiti sve zadatke.

Svako pitanje na lekciji ćemo posaditi u zemlju, kao sjeme, zalijevati ga svojim znanjem i vještinama, da sjeme nikne. Ako odgovorimo na ovo pitanje, dobićemo mladu klicu, a ako ne možemo, onda će zrno umrijeti u zemlji.

Ne dozvolimo da zrna propadnu? Tada budite pažljivi i aktivni.

III... Ažuriranje znanja.

Sjećate li se onoga što već znate o biljkama? (Slajd.)

Šta je zajedničko svim biljkama?

Sadimo prvo sjeme.

Raditi u parovima.(Djeca na stolovimakartice : ilustracija graška s dobro definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)

vježba:

Povežite linijama dijelove biljke s njihovim imenom. (učenici rade sa karticama).

Tako je naše sjeme niknulo.(1 klica)

Hajde da pročitamo glavne reči.

zaključak: Šta je zajedničko svim biljkama?

Provjerite jeste li ispravno izvršili zadatak? (slajd 2)

IV... Usvajanje novih znanja.

Stvaranje problematične situacije:

1) (Na stolu slika kamilice ... U sredini se nalazi natpis „Biljka je živo biće“. Na laticama se nalaze upitnici, a na poleđini latica ispisani su biljni znaci.)

Pogodi zagonetku:

Na livadi sestre - žuto oko, bijele trepavice. (kamilica)

Jedna sestra tratinčica je u našem razredu (otvaram tratinčicu)

Pročitajmo natpis na kamilici. Da li se slažete sa ovom izjavom? Obrazložite svoj odgovor.

- Kako možete dokazati da su biljke žive?

Tako je drugo zrno palo u zemlju. Pomozimo mu da klija.

- Šta treba da radimo?

Prisjetite se karakteristika biljaka i identificirajte svojstva koja im omogućavaju da se pripisuju živim bićima.

Šta ste naučili pregledavajući crteže?

Gledajte, drugo sjeme je niknulo!

Generalizacija: Biljka raste, razvija se, hrani se, diše, razmnožava se, umire. Biljka je živo biće.

Dobro urađeno!

2) - Dokazali smo da je biljka živo biće. Tada se postavlja sljedeće pitanje:Šta je biljci potrebno za život?

Sadimo treće sjeme. Njemu je također potrebno vaše znanje, vještine i marljivost.

Ko zna kako počinje život biljaka?

Gledajte, iznjedrili ste proklijalo seme pšenice i graška.

Koje promjene su se desile?

Sjeme je niknulo u tanjiru.

Šta je utjecalo na to da je sjeme počelo klijati? (voda, topla)

Odakle biljke uzimaju vodu i toplinu u prirodi? (voda od kiše, toplina od sunca.)

Ako sjeme ostane u tegli, hoće li se biljka moći razviti? (Ne).

Zašto? Šta treba učiniti sa proklijalim sjemenkama? (Sjeme se mora posaditi u zemlju.)

Ako sadimo proklijalo seme u kutiju, gde da ga stavimo?

Zašto? Šta još treba biljkama? (svjetlo, zrak)

Šta je potrebno za život biljaka?

Treća klica, uz vašu pomoć, poseže za svjetlom.

Zaključak: Za život, biljkama je potrebno: voda, toplota, svjetlost, zrak, tlo.

Pa, još jedan uslov je poštovanje od strane osobe.

V... Teška minuta za oči (Slajd)

VI... Konsolidacija novih znanja i metoda djelovanja.

1. Praćenje razvoja postrojenja. (na primjer hrast)

Kako se biljka razvija?

Koju biljku vidite? (slajd)

Pogodi zagonetku: Mali hrast je skriven u zlatnoj kugli. (žir)

Rad prema udžbeniku na str.70.

Raditi u parovima.

Zamislite kako život hrasta počinje sa žirom.(tiho, samo da demonstriram sadnju 4. sjemena)

Sada pogledajte slajd.

Hrast je simbol moći i dugovječnosti. Hrastovi su dugovječni. Životni vek hrasta je do 1500 godina, drvo dostiže visinu od 30 pa čak i 40 m, nosi moćnu krunu, razvija debelo deblo čiji prečnik često doseže 1-1,5 m. Nije slučajno kada govore o nečemu posebno izdržljivom, snažnom, moćnom, koristite poređenje sa hrastom.

Kako počinje život hrasta? (Klica 4: "sjeme je zrela biljka")

2. Praktični rad.

1) Razgovor.

Sva živa bića zahtijevaju brigu. Biljke takođe vole da se o njima brinu.

Ko ima sobne biljke kod kuće?

Ko brine o sobnim biljkama u vašem domu?

Pomažete li? Šta radiš?

Kako pravilno brinuti o biljkama? (5 klica)

Traži li još jedno zrno naše pomoći? Hoćemo li vam pomoći?

2) Upoznavanje sa dopisom "Pravila za brigu o sobnim biljkama".

Zalijevajte biljke vodom sobne temperature. Osim toga, voda se mora taložiti nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva uveče, zimi - ujutro.

Cvijeće je bolje zalijevati iz kante za zalivanje. Možete sipati vodu direktno u šerpu, ili je možete sipati u šerpu. Ne podižite kantu za zalijevanje visoko kako biste spriječili prskanje vode.

Kako bi voda prošla do korijena biljke, ne bi stagnirala, cvijeće treba olabaviti.

Površinu zemlje u loncu su rahlili štapom kako bi zrak mogao strujati do korijena. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.

Cvijeće voli vodene tretmane.

Obrišite prašinu sa velikih, glatkih listova vlažnom krpom ili sunđerom.

Jednom rukom držite list odozdo, a drugom nježno obrišite.

Biljke s malim listovima i pubescentnim listovima čiste se od prašine mekom četkom.

Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.

Zašto trebate brisati listove biljaka? (ovako biljke dišu)

Pažljivo odrežite suvo lišće i grančice sa biljaka. Održavajte svoje saksije za cvijeće i štandove čistima.

Biljkama su za život potrebni sunce, vazduh i voda. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u prostoriji nalaze na različite načine: neki na prozorskoj dasci, drugi daleko od prozora.

(Djeci dijelim dopise)

3) Grupni rad.

- Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti odgovornosti. 2 osobe - obrišite lišće, 2 osobe - olabavite zemlju i1 osoba - zalijevanje cvijeta. Pridržavajte se svih pravila.

Dobro urađeno! Svojom marljivošću pomogli ste mnogim sjemenkama da daju novu klicu, dali ste život novim biljkama.

IX... Informacije o domaćem zadatku.

A kod kuće ih lijepite.

X... Sumiranje lekcije.

Na današnjoj lekciji, djeco, bili ste istraživači koji su tražili odgovore na pitanja.

Mislite li da smo uspjeli pronaći odgovore na vaša pitanja?

XI... Refleksija.

Na stolovima imate emotikone, odaberite onaj koji odražava vašu aktivnost na lekciji. (Djeca biraju odgovarajuće emoji sličice i podižu ih)

Ko je napravio otkriće za sebe?

Ko može reći za sebe, aktivno sam radio na lekciji!

Ko je bio zainteresovan za lekciju?

Kome je lekcija podarila dobro raspoloženje?

Ciljevi: upoznati uslove života biljaka; proširiti razumijevanje života i rasta biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; njeguju poštovanje prema biljkama.

Planirani rezultati: učenici će naučiti tehnike njege sobnih biljaka.

Oprema: kartice sa zadacima, kućne biljke, crteži drveća, grmlja, trave, žira, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnog bilja (kantica za zalivanje, difuzor, krpe), školski rječnik "Biljke Rusije"; učenici imaju olovke u boji.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat

II. Ažuriranje znanja

1. Grafički diktat

(Rad se radi na papirićima u kavezu, koje potpisuje nastavnik. Nastavnik čita izjave, učenici stavljaju odgovarajući znak (znakovi se daju na tabli).)

Snijeg se pretvara u vodu kada se topi. (Da.)

Ako se voda zamrzne, pretvara se u led. (Da.)

Snijeg je bezbojan. (Ne.)

Led je providan. (Da.)

Pahulja ima pet zraka. (Ne.)

Snijeg je rastresit. (Da.)

Led je krhak. (Da.)

Snijeg je neproziran. (Da.)

Sve pahulje su iste. (Ne.)

Snijeg je bijeli. (Da.)

(Kao rezultat, djeca bi trebala imati crtež.)

2. Rad na karticama

Pronađite znakove snijega i leda i povežite ih strelicama.

(Možete koristiti CMM (test 20, str. 33).)

III. Samoopredjeljenje za aktivnost

(Na tabli su crteži biljaka; drveća, grmlja, bilja, cvijeća.)

- Ljudi, pogledajte crteže koje je Mrav donio! Šta vidite na njima?

(Učenici imenuju biljke.)

Zamislite o čemu će lekcija biti danas. (O biljkama.)

Mislite li da su biljke žive? Dokaži to.

(Stavovi učenika se mogu razlikovati.)

Mislite li da je potrebno voditi brigu o biljkama? (Odgovori djece.)

Pročitajte temu lekcije na str. 70 udžbenik. (Kako žive biljke?)

- Pročitajte koje ćemo obrazovne zadatke sebi postaviti.

IV. Radite na temi lekcije

1. Razgovor, rad na udžbeniku

- Koje biljke poznajete?

U koju grupu biljaka ubrajamo one koje rastu na prozorskoj dasci? (Kućne biljke.)

(Učitelj skreće pažnju djece na sobno bilje u učionici. Možete staviti neke biljke na sto pored table.)

- Šta već znate o biljkama? (Sve biljke imaju korijen, stabljiku, lišće, cvijet i plod sa sjemenkama.)

- Ponovimo ponovo sve dijelove biljaka. Otvorite tutorijal na str. 22.

(Učenici završavaju zadatak.)

- Pogodi o čemu je zagonetka.

U ovu glatku punđu

Bronzana boja

Mali hrast je skriven

Sljedećeg ljeta. (Žir.)

Žir je plod hrasta. Seme je skriveno u njemu.

(Učitelj pokazuje žir i pokazuje odrezani žir.)

Pregledajte ilustraciju na str. 70 i pričajte jedni drugima kako život hrasta počinje sa žirom.

(Rad u parovima, zatim razmišljanje.)

Šta je utjecalo na sjeme hrasta da je počelo klijati? (Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.)

Šta je ispalo iz sadnice? (Koren i klica.)

Šta se postepeno dešava sa klicama? (Postaje viši, veći.)

Šta sad klici treba? (Na suncu. Dopire do vrata prema suncu.)

Zašto je jedno od stabala umrlo? (Deblo drveta je oštećeno.)

- Kako biljka izgleda kao živo biće? (Biljke rastu, rađaju potomstvo i jednog dana umiru. Dakle, žive su.)

- Možete li sada odgovoriti na pitanje da li su biljke žive ili ne? (Živ.)

2. Dovršavanje zadatka u radnoj svesci

br. 1 (str. 48).

- Pronađite dodatak ovom zadatku. Izrežite slike i zalijepite ih ispravnim redoslijedom.

- Ko se sjeća koja pravila se moraju poštovati pri radu sa makazama?

(Ispitivanje.)

V. Fizičko vaspitanje

Spretna sisa galopira,

Ona ne sjedi mirno,

Skok-skok, skok-skok,

Okrenut kao vrh.

Evo seo sam na minut,

Kljunom se počešala po grudima,

I od staze do ograde,

Tiri-tiri, senka-senka-senka!

A. Barto

Vi. Nastavak rada na temu časa

1. Rad na udžbeniku

- Pogledajte slike na str. 71. Donesite zaključak šta je biljkama potrebno za život. (Približan odgovor. Na prvoj slici pored biljaka je nacrtana kantica za zalivanje i flaša, što znači da je biljkama potrebna voda. Sa druge slike se vidi da biljkama treba sunčeva svetlost. Na trećoj slici devojčica trlja listove biljke - vjerovatno teško diše i potreban mu je zrak. Na četvrtoj slici je otvoren prozor u blizini biljke i ona je uginula, što znači da joj treba toplina.)

- Mrav i Mudra kornjača će provjeriti jeste li dobro obavili posao sa ovim slikama. Imaju zeznuta pitanja za vas. Jeste li spremni da im odgovorite? (Učenici odgovaraju na pitanja nakon slika.)

2. Praktični rad u parovima

(Učitelj pokazuje i govori o brizi o kućnim biljkama.)

Sva živa bića zahtijevaju brigu. Naše cveće takođe voli da se o njemu brinu. Kako se može zalijevati cvijeće? (Odgovori djece.)

Cvijeće je bolje zalijevati iz kante za zalivanje. Možete sipati vodu direktno u šerpu, ili je možete sipati u šerpu. Voda ne smije biti hladna ili vruća. Cvijeće je poželjno zalijevati otopljenom vodom na sobnoj temperaturi jednom ili dva puta sedmično.

(Nastavnik pokazuje pripremljenu vodu za zalivanje cveća u razredu. Podseća polaznike da zaliju cveće.)

Kako bi voda prošla do korijena biljke, ne bi stagnirala, cvijeće treba olabaviti.

(Nastavnik demonstrira spravu za rahljenje cvijeća. 1-2 učenika mogu pokušati otpustiti zemlju u saksijama.)

Vole cvijeće i vodene tretmane. Ako su listovi glatki, poput onih kod fikusa, onda se mogu obrisati vlažnom krpom. A ako je list dlakav, onda je bolje otresti prašinu četkom. Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.

(Učitelj prska biljku sprejom.)

- Zašto treba da obrišete listove biljaka? (Ovako biljke dišu.)

Biljkama su za život potrebni sunce, vazduh i voda. Neke biljke vole puno svjetla, druge ne. Stoga se u prostoriji nalaze na različite načine: neki na prozorskoj dasci - bliže suncu, drugi stoje dalje od prozora, jer ne vole sunce.

(Djeca pod nadzorom učitelja sami zalijevaju biljke, rahle zemlju, prskaju i brišu lišće. Zatim u radnoj svesci crtaju predmete koji su služili za njegu biljaka (str. 48-49, br. 2). Možete organizirati rad sa školskim rječnikom „Biljke Rusija“.)

3. Dovršavanje zadatka u radnoj svesci

br. 3 (str. 49).

- Imate li sobne biljke kod kuće? Imenujte ih.

- Ko se brine o njima u vašem domu? Pomažete li? Šta radiš?

~ Pogledaj slike. Na kojoj slici je biljka pravilno zalijevana? Boja na ovom crtežu.

~ Zašto ne mogu visoko podići kantu za zalivanje kada zalivam sobne biljke?

Vii. Refleksija

(Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika (str. 71, okvir).)

(Učenici vade jedan od znakova i objašnjavaju svoj izbor.)

VIII. Sažetak lekcije

Prisjetite se koji zadatak učenja smo si postavili na početku lekcije.

Jesmo li se izborili sa ovim zadatkom?

1. Radna sveska: br. 4 (str. 49).

Dodatni materijal

Kako se treba brinuti o kaktusima?

Iako žive u kaktusima i pustinjama, pogrešno je zalijevati ih rijetko u bilo koje doba godine. Treba li zemlja u njihovim saksijama cijelo ljeto? biti mokar. Presušite zemlju - tanki vlaknasti korijeni će se osušiti, voda će stagnirati - biljka će istrunuti. Po toplom sunčanom vremenu, kaktuse je potrebno zalijevati dva do tri puta sedmično, po vrućem - češće, a rjeđe po kišnom i oblačnom vremenu. Ovo pravilo se mora čvrsto naučiti. Kaktuse je bolje zalijevati vodom iz slavine ili kišnicom zagrijanom na sobnu temperaturu. Ljeti ih je korisno svakodnevno prskati toplom vodom iz raspršivača. Prskati je potrebno rano ujutru ili uveče. Ali kaktusi, gusto obavijeni dlačicama, ne mogu se prskati. Voda koja se uhvati za dlačice će ih zbuniti, a biljka će izgubiti svoju privlačnost.

Lekcija na temu "Svijet oko nas"

1 klasa.

Tema: "Kako biljke žive"

Lekcija - istraživanje

Svrha: upoznavanje sa uslovima, neophodna za život biljaka.

Stvorite uslove za rješavanje problema:

edukativni:

-upoznavanje sa životnim ciklusom biljaka, sa uslovima neophodnim za život biljaka.

Formirati kognitivnu aktivnost učenika.

- razvijanje:

Promovirati razvoj vještina promatranja, analiziranja, generalizacije, zaključivanja i logičnog razmišljanja.

Promovirati razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost rada u grupama;

edukativni:

Promovirati razvoj osjećaja ljubavi i brige za sve živo.

Tehnologije: IKT, pedagoška saradnja.

Oprema: multimedijalni aparat, kartice za grupni rad, tegle, sjemenke biljaka za ogled.

Struktura lekcije.

Stage.

Aktivnost nastavnika.

Aktivnosti učenika.

I. Organizacioni momenat.

II Ažuriranje znanja. Uvod u temu.

Slajd broj 1.

Slajd broj 2

III. Poruka teme.

Slajd broj 3

IV. Ponavljanje naučenog.

Slajd broj 4,5,6

Generalizacija

Fizička minuta.

Slajd broj 11.

Fizminutka

Slajd broj 7.

Edukativni momenat.

Slajd broj 12.

Slajd broj 8

Slajd broj 9

Vi. Refleksija.

Slajd broj 10

Zvono je glasno zazvonilo -
Lekcija počinje
Naše uši su na kruni
Oči širom otvorene
Slušamo, pamtimo
Ne gubimo ni minut.

Danas imamo neobičnu lekciju. A zašto ćete sada shvatiti. Ljudi, stiglo je pismo u našu školu u kojem se traži pomoć. Obraća nam se kralj iz daleke bajkovite zemlje Rastindija. Slušajte šta im se dogodilo. U jednom kraljevstvu, u nekoj državi, živjeli su kralj i kraljica i rodila im se mala princeza. Sve bi bilo u redu, ali princeza je sve vreme spavala. Godine su prolazile, a mala princeza nije rasla i nije se budila. A onda je kralj viknuo na sve krajeve svijeta. Da se okupe najbolje dadilje i probude djevojčicu. I onda je došla jedna dadilja i otišla bez ičega, a druga se nije mogla probuditi, a treća, koliko god se trudila, nije uspjela. Kralj je bio potpuno očajan. Jednom je pokraj kraljevstva proletjela vila i predložila kralju da će moći probuditi princezu koja je pogodila zagonetku.

A onda je kralj odlučio da napiše pismo školi. Uostalom, ovdje ima male djece koja mogu odgonetnuti bilo koju zagonetku.

Možda možemo riješiti zagonetku?

Beba spava kao magični san

Nije šala da je probudite!

Tri dadilje su je htjele probuditi u krevetu.

Koliko ih je išlo odvojeno, -

Samo uzalud: nisu se probudili, -

I troje su ga dodirnuli,

Oči su mu se istog trena probudile.

I ovdje postoji postskriptum.

Da biste probudili princezu, morat ćete proći kroz težak put.

Pa, nemojmo se plašiti, idemo?

A evo mape, da vidimo kako ćemo se kretati.

Šta vidimo u ovom nepoznatom svijetu?

Kako nazvati ove organizme jednom riječju?

Biljke su različite. Koje ste grupe biljaka već proučavali?

Pronađite glavne karakteristike biljaka.

Šta je zajedničko svim ovim biljkama?

Napravite dijelove biljaka.

Koji dio nedostaje? Ili možda biljci uopšte ne treba? Dokažite da je dio koji nedostaje potreban.

Ljudi, ispada da se biljka hrani, razmnožava, umire?

A koji organizmi mogu disati, živjeti, umrijeti?

To znači da su biljke živi organizmi.

Ples

Pogledajte na karti naznačeno je eksperimentalno polje.

Sama riječ “eksperimentalno polje” znači da se ovdje izvode eksperimenti. Nije li ovo mjesto gdje stavljamo naše eksperimente. Prije nedelju dana stavili smo četiri tegle. Svaka grupa je posadila seme. Šta si uradio, reci nam?

Verovatno jedva čekate da ih pogledate i vidite šta se tamo dešava? I sada smo konačno dobili rezultat.

A šta je potrebno da bi biljka započela svoj život?

Biljka je živi organizam, šta još živim organizmima treba da postoje?

Živi organizmi dišu, što znači da je vazduh potreban za razvoj biljke.

Kako je rasla naša biljka?

Ili se biljka može dalje razvijati? Zašto? Sjećaš li se mojih sjemenki? Stavio sam ih ranije u teglu, a one koje su imale vodu i toplotu su niknule i bilo mi ih je žao. Odlučio sam da ga posadim i da vidim šta sam uradio? Sada će naš pasulj živjeti s nama u učionici, rasti dalje, a ti i ja ćemo je gledati. A ako samo posmatramo, da li će nastaviti da raste.

Tačno treba da se brinete o njoj, jer uprkos činjenici da je živa, ona ne može da se brine o sebi. Kako ćeš se brinuti?

I kako biljke mogu zahvaliti osobi za pomoć?

Pogodi zagonetku i dobićeš odgovor.

Beba spava kao magični san

Nije šala da je probudite!

dadilje su ga htjele probuditi u krevetu.

Koliko ih je išlo odvojeno, -

Samo uzalud: nisu se probudili, -

Njih četvorica su ga dodirnuli,

Oči su mu se istog trena probudile.

Dakle, šta je potrebno da bi biljka klijala i dalje razvijala?

“barometar raspoloženja"

– Ljudi, šta vam je danas bilo zanimljivo na času? Šta ti se nije svidjelo? Šta biste još željeli znati o biljkama? Vaše želje!

Predlažem da odaberete lice muškarca koje će odražavati raspoloženje u kojem napuštate današnju lekciju.

1. Ako vam se dopala lekcija - nasmijana.
2. Nije mi se baš dopalo - sa ravnim ustima.
3. Nije mi se svidjelo - tužno je.

Naučili smo puno novih stvari i učinili dobro djelo, pružili pomoć. Koja je zadnja crvena lampa?

A ja vam kažem: "Hvala svima na vašem radu!"

Pokušavam da pogodim zagonetku.

Odgovori djece

Grupni rad.

Grupni rad. Svaka grupa dijeli svoja iskustva

Izvucite zaključke.

1. Kako se iz zrna pojavljuje klas? Izrežite slike iz dodatka i poređajte ih pravilnim redoslijedom. Zamolite svog kolege da vas provjeri. Nakon provjere slika naljepnica.

2. Praktični rad "Učenje brige o sobnim biljkama."

1) Slijedite korake za nastavnikove zadatke.

Utrljajte listove na sobnu biljku.
Otpustite tlo u saksiji.
Zalijte sobnu biljku.

2) Nacrtajte predmete koje ste koristili za njegu sobnih biljaka.

3) Pokažite razredu šta ste naučili o njezi biljaka.

Naučio sam kako pravilno obrisati lišće sobnih biljaka, pravilno popustiti tlo i pravilno zalijevati sobne biljke (ispod korijena).

3. Boja na crtežu u kojoj je biljka pravilno zalijevana. Objasnite svoj izbor.

Sobne biljke ispravno je zalijevati "ispod korijena", jer mnoge od njih imaju vrlo nježne listove i kapljice vode ih mogu oštetiti. Na primjer, voda može uzrokovati tamne mrlje ili čak opekotine od sunca na lišću, jer kap vode može fokusirati svjetlost poput staklenog sočiva.

4. Zanimljivo je da neke biljke žive jako dugo, posebno drveće. Informacije o životnom vijeku drveća potražite u dodatnoj literaturi na internetu. Popunite tabelu.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

„Srednja škola broj 2 gradskog okruga

grad Volgorečensk, Kostromska oblast "

Pregled lekcije svijeta oko sebe

na ovu temu:

"Kako biljke žive"

1 klasa

Obrazovni kompleks "Ruska škola"

Izvršila: Olga Nikolaevna Katargina,

nastavnik osnovne škole,

MBOU "Škola br. 2", Volgorečensk

Kostroma region

godina 2014

Vrsta lekcije: istraživačka lekcija

Tema lekcije : Kako žive biljke?

Cilj :

Upoznati uslove života biljaka, životni ciklus biljaka;
Razvijati logičko mišljenje, vještine monološkog i dijaloškog govora;
Negovati poštovanje prema biljkama.

Oprema : multimedijalna prezentacija, izrezane kartice za rad u radnoj svesci, test kartice, ljepilo, olovke u boji, uzorci sobnih biljaka (živih i umrlih).

Tokom nastave

I. Trenutak.

Zazvonilo nam je zvono

Lekcija počinje.

Nama bez odlaganja

Hajde marljivost.

Pomozite nam da naporno radimo

Došli smo da učimo.

II. Ponavljanje.

Učitelj: - Na prošloj lekciji ti i ja smo radili praktičan rad na proučavanju svojstava snijega i leda. Hajde da provjerimo kako ste ih naučili. Provedimo probnu igru "Slažem se - ne slažem se".(slajd 2) Ako se slažete sa mojom izjavom i smatrate je ispravnom, onda u prvu ćeliju test kartice stavite znak "+", u suprotnom - "-" itd.

1. Snijeg, kada se otopi, pretvara se u vodu.

2. Ako se voda zamrzne, pretvara se u led.

3. Snijeg je bezbojan.

4. Led je providan.

5. Pahulja ima pet zraka.

6. Snijeg je rastresit.

7. Led je labav.

8. Snijeg je neproziran.

9. Sve pahulje su iste.

10. Snijeg je bijeli.

Učitelj: - U redu, popunite sve ćelije sa znakom "+" crvenom olovkom. Ovo će stvoriti uzorak tepiha. Uporedite to sa mojim. Ko ima isti obrazac - ustani. Dobro urađeno.(slajd 3)

III. Rad na novoj temi.

Razgovor.

Učitelj: - O čemu će danas biti razgovor, pokušate sami da mi kažete.(Slajd 4).

Pogodi zagonetke:

Uvek ćeš je naći u šumi -

Idemo u šetnju i upoznamo se:

Bodljikav je kao jež

Zimi u ljetnoj haljini.

(smreka)

Ne obazirući se na vrijeme

Ona hoda u bijeloj haljini,

I jedan od toplih dana

May joj daje minđuše.

(breza)

Crvene perle vise

Ljudi nas gledaju iz grmlja.

Ove perle jako vole

Djeca, ptice i medvjedi.

(maline)

Na zelenoj krhkoj nozi

Uz stazu je izrasla lopta.

Mali povjetarac je šuštao

I on je rasuo ovu loptu.

(maslačak)

Učitelj:

Šta su breza i smreka? Kako reći jednom riječju?(Drveće).

Šta je sa malinama? (Bush).

U koju grupu ubrajamo maslačak? Šta je pod našim nogama?(trava).

Drveće, žbunje i trava - kako ih nazvati jednom riječju?(Biljke).

U koju grupu biste svrstali biljke koje rastu na prozorskoj dasci?(Soba).

Dakle, o čemu će danas biti riječi u našoj lekciji?

Danas ćemo pričati o tome kako biljke žive, šta se s njima dešava, kako bismo znali kako ih tretirati i da li je potrebno brinuti o njima.

Koje druge biljke poznajete?(odgovori djece)

Pogledajte kakva nas raznolikost biljaka okružuje u prirodi i kod kuće.

Fizičko vaspitanje. (slajd 5)

Vjetar nam duva u lice

Drvo se zaljuljalo.

Vjetar je tiši, tiši, tiši.

Drvo je sve više, više.

Ruke savijene, ruke se tresle,

Vjetar duva sa rose.

Sa strane ruke, lagano mahnite-

Ovo su ptice koje lete do nas!

Kako su sjeli - pokazaćemo i mi

Krila su preklopljena!

Nastavak rada na temu.

Učitelj: - Šta mislite da je zajedničko svim biljkama? Pogledaj slajd(slajd 6) i odgovori. (Koren, stabljika, listovi, cvet, plod).

Sa toliko toga zajedničkog, kako žive ova prekrasna stvorenja prirode? Hajde da nađemo odgovore na dva pitanja: da li se biljke mogu nazvati živim i koji su uslovi za život neophodni da bi rasle, cvetale i oduševljavale nas?

Mislite li da su biljke žive?(Slajd 7) Obrazložite svoje gledište, zašto tako mislite.(Odgovori djece).

Zaključak: sve biljke žive, razmnožavaju se i jednog dana umiru. Postoje biljke koje žive šest meseci, a postoje biljke koje žive stotine godina. Biljke su, naravno, žive.

Rad prema udžbeniku.

Učitelj:

Ko zna gdje počinje biljni život?(Odgovori djece) (slajd 8)

Poslušajte zagonetku. Pogodite o čemu se radi?

U ovu elegantnu kutiju

Bronzana boja

Mali hrast je skriven

Sljedećeg ljeta.

(žir)

Žir je plod hrasta. Seme je skriveno u njemu.

Okrećemo se udžbenicima na strani 50. Razmotrite crtež i napravite kratku priču o tome kako život hrasta počinje sa žirom. Radimo u parovima.

(Sluša učenikovu priču za tablom)

Zašto mislite da je jedno drvo uvelo? (Odgovori djece).

Šetajući dvorištem ili parkom, ponekad lomimo grane drveća ili kidamo cvijeće, ne misleći da biljke u ovom trenutku bole i da mogu uginuti. Zamislite da je trebalo 10 godina da žir postane mlado drvo.

Rad u radnoj svesci. (str. 21)

Kako se iz zrna pojavljuje klas? Poređajte i zalijepite slike pravilnim redoslijedom. Pokaži šta si uradio. Dobro urađeno.

Fizičko vaspitanje. (slajd 9)

hrčak, hrčci, hrčci -

Prugasta cijev

Homka ustaje rano

Pere joj obraze, trlja vrat.

Homka mete kolibu

I izlazi da juri,

Jedan ili dva - glava je viša.

Tri ili četiri - ruke su šire.

Pet ili šest - sedite tiho.

Sedam-osam - odbacit ćemo sočivo.

Nastavak rada na temu časa.

(slajd 10)

Učitelj:

Kod kuće si klijao seme graška, pasulj u dve tegle. Podijelite svoje rezultate.(Eksperiment. Zapažanja djece)(slajd 11)

Razgovor.

Šta je uticalo da seme klija?(Voda i toplota) (slajd 12)

Odakle biljke uzimaju vodu i toplinu u prirodi?(Voda od kiše, topla od sunca)

Ako sjeme ostane u tegli, hoće li se biljka moći dalje razvijati?

Zašto?

Ako sadimo proklijalo seme u kutiju, gde da ga stavimo?(na prozorskoj dasci)

Zašto?

Hajde da sumiramo. Koji su uslovi neophodni za život biljaka? (Voda, toplota, vazduh, svetlost).

Učitelj:

Ako se u prirodi za biljke brinu sunce, vjetar, kiša, tko onda brine o sobnim biljkama? Koji su im uslovi potrebni za život da bi živjeli i zadovoljili osobu?(slajd 13)

Pogledajte prvu sliku. Zašto se sobne biljke zalijevaju?

Zašto su postavljeni blizu prozora?

Šta devojka radi na sledećoj slici?

Šta se dogodilo sa ovom biljkom i zašto?

zaključak:

A sobnim biljkama je potrebna voda, toplina, zrak i svjetlost. U suprotnom, ovo se može dogoditi ... (učitelj pokazuje mrtvu biljku).

8. Sažetak lekcije:

Pratili smo kako biljke žive i koji su uslovi neophodni za život. Sjećate se koje smo zaključke donosili tokom lekcije? Mudra kornjača će ih prihvatiti.(slajd 14)

Hajde da uradimo mali test test (slajd 15). Međusobna provjera.

9. Refleksija.

Naša lekcija se završava. Za šta danas možete pohvaliti sebe ili svog druga iz razreda.

Šta vas je iznenadilo na lekciji?

ŠTA UKUPNO RADE SVE BILJKE? listovi korijen stabljika cvijet, plod

R A S T E N I I RASTU SLOMENI FROKE F AND W S

Mali hrast Budućeg ljeta skriven je u ovoj glatkoj punđi bronzane boje. Žir je hrastov plod. Svaki žir sadrži jednu veliku sjemenku. Život hrasta počinje sa žirom.

Hrčak, hrčci, hrčci - prugasto bure, hrčci ustaju rano, peru obraze, trljaju vrat. Homka pomete kolibu I ode na vježbu, Jedan-dva - glava više. Tri ili četiri - ruke su šire. Pet ili šest - sedite tiho. Sedam-osam - odbacit ćemo sočivo.

Šta je biljkama potrebno za život?

BILJKA USLOVI ŽIVOTA SVJETLOST VODA TOPLOTA ZRAK ZEMLJA

BILJKE ŽIVE: RASTE, RAZMNOŽAVAJU SE, UMIRU BILJKE POTREBNE ZA ŽIVOT VODU, VAZDUH, SVJETLOST I TOPLINU.

P R O V E R L S E B Z V V A

http://s53.radikal.ru/i139/0903/e4/c84f40564acf.jpg http://s56.radikal.ru/i153/0903/04/f835f525e070.jpg http://www.hitz.ru/data/ media / 25 / hitz.ru_32.gif http://www.plantarium.ru/dat/img/857_f458a96b.jpg http://www.fotoplex.ru/photos/dwi63/Schatura/i-134125.jpg http: / /ekater-us.narod.ru/gibiskus.gif http://greenhome.org.ua/wp-content/uploads/2008/11/calathea4.jpg http://cveti.ucoz.ua/cveti442.jpg http: //www.kleo.ru/img/items/fengshui_4.jpg Prezentaciju pripremila Olga Katargina