Упражнения за развитие на речево дишане при децата. Формиране на речево дишане в часовете по логопедия. Формираме правилното издишване

НАсоки
ЗА РАЗВИТИЕТО НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ ПРИ ДЕЦАТА
С РАЗЛИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА НА ГОВОТА

Развитието на дишането е един от първите и много важни етапи на коригиращи действия върху децата – логопеди, независимо от вида на техния говорен дефект.
Каква е разликата между говорно дишане и нормално дишане? Дишането в живота е неволно. Той изпълнява функцията на газообмен в човешкото тяло. Вдишването и издишването се извършват през носа, те са кратки и равни във времето. Последователността на физиологичното дишане е вдишване, издишване, пауза.

За говор, особено монолог, физиологичното дишане обикновено не е достатъчно. Говоренето и четенето на глас изискват голямо количество въздух, постоянно снабдяване с дишане, икономичното му потребление и своевременно обновяване, регулирано от дихателния център на мозъка. В началния етап на овладяване на речевото дишане се включват воля и съзнание, насочени към изпълнение на необходимата дихателна задача. Такова произволно речево дишане, постигнато само чрез обучение, постепенно става неволево и организирано.

Задължително е да се диша през носа, навикът да се диша през устата има много вредно въздействие върху човешкия организъм, което води до заболявания на щитовидната жлеза, сливиците и цялата дихателна система. Назалното дишане предпазва гърлото и белите дробове от студен въздух и прах, проветрява добре белите дробове, кухината на средното ухо, която има комуникация с назофаринкса, има благоприятен ефект върху кръвоносните съдове на мозъка. Задължително е да дишате през носа в ежедневието и когато правите дихателни упражнения. Ролята на правилното назално дишане и дихателните упражнения в живота на човек е огромна. Дихателната гимнастика се използва успешно като валиден начин за лечение на заболявания на горните дихателни пътища (хрема, ларингит, фарингит, бронхит), бронхиална астма, неврози. Здравите хора могат да използват дихателни упражнения за предотвратяване на много заболявания.

При реч дишането, вдишването и издишването не са равни, последното е много по-дълго от вдишването. Последователността на дишане също е различна. След кратък дъх има пауза за укрепване на коремната преса и след това продължително звуково издишване.

Тъй като звуците на речта се образуват по време на издишване, нейната организация е от първостепенно значение за формулирането на речево дишане и глас, за тяхното развитие и усъвършенстване. Следователно, крайната цел на обучението на речево диафрагмално-костално дишане е обучение на дълъг издишване, трениране на способността за рационално изразходване на въздуха по време на реч.

За да направите това, е необходимо да свикнете мускулите, участващи в дихателния процес и задържането на гръдния кош в разширено състояние, а не да се отпускате пасивно веднага след издишване. Релаксацията трябва да се случва постепенно, ако е необходимо, подчинявайки се на нашата воля. За да се развие този тип дишане, по-долу ще бъдат дадени тренировъчни упражнения за развитие и укрепване на диафрагмата, коремните и междуребрените мускули.

ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УРОЦИТЕ е формиране на правилно речево дишане.
Препоръчително е да работите върху дишането на три етапа:
I. Задаване на диафрагмално-косталния тип дишане и образуване на удължено орално издишване.
II. Разграничаване на оралното и назалното издишване.
III. Формиране на речево дишане.

ПРАВИЛА ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА РАБОТА ПО ФОРМИРАНЕ НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ.

1. Формирането на речево дишане се извършва през цялата работа с детето.
2. Упражнявайте се само на проветриво място, преди хранене, 3 пъти на ден по 5 - 8 минути.
3. В началото на тренировката се усвоява едно упражнение, на всеки следващ ден се добавя още едно.
4. Не претоварвайте детето, тоест дозирайте стриктно количеството и темпото на упражненията. Ако се чувствате зле, по-добре е да отложите сесията.
5. Не вдишвайте твърде много.
6. 6. Гледайте детето да не натоварва раменете и врата си.
7. Детето трябва да усеща движенията на диафрагмата, междуребрените мускули, мускулите на долната част на корема.
8. Движенията трябва да се извършват плавно, под броя, бавно.
9. Преходът от този етап на работа към друг се извършва, ако детето правилно, точно изпълнява всички упражнения от този етап.
10. Всяко устно издишване се контролира чрез движение на памучна вата, поставена върху дланта, или лист хартия, поднесен към устата на детето, така че издишаната въздушна струя да не се разпръсква, а стриктно пада върху него или огледалото се замъглява в момента на издишване. За да се увеличи емоционалният фон, памучната вата е боядисана в ярък цвят.

I. Задаване на диафрагмално-косталния тип дишане и образуване на удължено орално издишване.

В началото на тренировката е необходимо да определите вида на физиологичното дишане на детето, като поставите дланта си върху страничната повърхност над кръста му. Ако детето има горно ключично или гръдно дишане, трябва да се направи опит да се предизвика долно ребрено (диафрагмално - ребрено) дишане като имитация.
Упражнения:
- Поставете ръчичката на бебето отстрани и проверете дишането му с дланта си. Детето, усещайки движението на ребрата на възрастен при вдишване и имитирайки го, преминава към долно ребрено дишане.
- Детето се научава да вдишва "пълен корем" въздух и след това бавно и бавно издишва (3 - 15 пъти подред 3 пъти на ден)
След това се извършват дихателни упражнения, разработени от A.N. Стрелникова.
Целта на тези упражнения е да увеличат обема на вдъхновението и диафрагмалното издишване.
Всяко движение съответства на определена фаза на дишането. Така че, вдишванията се правят с движения, които притискат гръдния кош. Вдишването трябва да е възможно най-активно, издишването да е пасивно. Детето поема шумно късо дъх с нос с леко затворени устни. Издишайте свободно през устата.
Всички упражнения са ритмични. Всеки от тях се изпълнява 8 пъти, след
Препоръчва се почивка от 3-5 секунди, за да се премине към следващата. Общата продължителност на гимнастиката е 5 - 6 минути. В началото на тренировката се овладява едно упражнение. На всеки следващ ден се добавя още един.

Целият комплекс се състои от 11 упражнения.

1. "Длани"
I.p.: засмучете направо, вдигнете дланите си до нивото на лицето, спуснете лактите. Поемете кратко, шумно, активно вдишване с носа и едновременно стискайте юмруци. Издишайте плавно, свободно, през носа или устата, разстискайте пръстите, отпуснете ръцете.

2. "Колан"
I.p .: изправете се, стиснете юмруци, притиснете ги към колана си. В момента на кратък шумен дъх с носа си бутнете със сила юмруци към пода, сякаш изхвърляте нещо от ръцете си. По време на натискането разстискайте юмруци, разперете пръстите си. При издишване се върнете в изходна позиция.

3. "Лък"
I.p .: застанете прави, ръцете надолу. Наведете се леко напред, закръглете гърба си, спуснете главата и ръцете си. Поемете кратък шумен дъх в края на лъка. След това плавно, свободно издишвайки през носа или устата, се върнете в изходна позиция.

4. "Котка"
I.p .: стойте прави, ръцете на нивото на кръста, лактите леко свити. Правете леки, пружиниращи клекове, като завъртате торса си надясно и след това наляво. При завъртане с едновременен кратък шумен дъх, направете изхвърлящо движение встрани с ръцете си. При издишване се върнете в изходна позиция.

5. "Прегърни раменете си"
I.p .: застанете прави, огънете ръцете си в лактите на нивото на раменете, с ръце една към друга. В момента на кратък шумен дъх с носа си, прегърнете се за раменете
(ръцете трябва да се движат успоредно). При издишване се върнете в изходна позиция.

6. "Голямото махало"
I.p .: застанете прави, ръцете надолу. Наведете се леко напред, спуснете ръцете си към коленете - шумен дъх. Веднага се наведете малко назад, леко се наведете в долната част на гърба, прегърнете се за раменете - още един дъх. Издишване пасивно между две вдишвания - движения. Върнете се в изходна позиция.

7. "Обръщания на главата"
I.p .: застанете прави, ръцете надолу. Завъртете главата си надясно, поемете кратък шумен дъх. Без да спирате, завъртете главата си наляво, поемете кратък дъх отново. Дишането е пасивно между две вдишвания.

8. "Уши"
I.p.: изправете се, погледнете пред себе си. Наклонете леко главата си към дясното рамо - кратък шумен дъх през носа. След това наклонете главата си наляво - също вдишайте. Издишайте пасивно между две вдишвания, правете наклони без прекъсване.

9. "Малко махало"
I.p .: застанете прави, ръцете надолу. Спуснете главата си надолу, погледнете пода - вдишайте. Наклонете главата си нагоре, погледнете към тавана - също вдишайте. Издишването е пасивно между вдишванията, движенията се извършват без спиране. Не напрягайте врата си.

10. "Рилца"
I.p .: десен крак отпред, ляв - една стъпка отзад. Телесно тегло - на двата крака. Прехвърлете тежестта на тялото върху предния десен крак. Седнете леко върху него - вдишайте. Изправете се, прехвърлете тежестта на тялото на левия крак отзад. Седнете леко върху него - вдишайте. Пасивно издишване между вдишвания. Упражнението се изпълнява 8 пъти без спиране. Сменете крака.

11. "Танцови стъпки"
I.p .: застанете прави, ръцете са спуснати по протежение на тялото. Повдигнете десния свит в коленете крак до нивото на корема, като клякате леко на левия крак – вдишайте. Върнете се в изходна позиция - пасивно свободно издишване. След това седнете на десния си крак, повдигайки левия крак - вдишайте. Издишайте свободно след всяко вдишване.
След това те започват да образуват дълъг орален изтичане.

Изпълняват се следните упражнения:
1. Преподаване на насочено издухване на устата: детето се помоли да щипе носа си, да издуе бузите си и да ги удари. Можете да донесете памучен тампон или огледало до устата си за визуален контрол.
2. Преподаване на орално издишване с помощта на техниката на „плюене“: детето се приканва безшумно да „изплюе“ върха на езика, затиснат между зъбите (езикът трябва да се избута напред, може да се постави троха на върха на език.0) Тактилният контрол се осъществява с опакото на ръката, поднесена към устата.С постепенно забавяне на плюенето се получава лек удар, който след това се фиксира.
3. При изучаване на видовете вдишване и издишване вниманието на детето се привлича към позицията на органите на артикулация: по време на устно издишване върхът на езика трябва да се придържа към долните резци, устата трябва да бъде отворена, както при прозяване. . В този случай коренът на езика трябва да бъде пропуснат. Ако преместването на върха на езика към долните резци не сваля достатъчно корена на езика, можете временно да изпъкнете езика между зъбите.

II. Разграничаване на оралното и назалното издишване.

С появата на правилно, спокойно дишане със затворена уста може да се пристъпи към диференциране на оралното и назалното дишане.
Цел на тези упражнения: Детето трябва да се научи да усеща разликата в посоката на въздушната струя.
За работа върху дишането на този етап са създадени три набора от упражнения:

1. Образуване на плавно издишване през носа или устата и техните редувания.
- отворете широко устата си и дишайте спокойно през носа.
- затворете едната ноздра със среден пръст - вдишайте. Издишайте плавно през ноздрата. Алтернативно затваряйте лявата и дясната ноздра.
- вдишайте през леко затворени устни, издишайте плавно през носа.
- вдишайте с широко отворена уста, издишайте плавно през носа (не затваряйте устата)
- вдишайте през носа, издишайте плавно през устата (широко отворена уста, език на долните зъби - как се затоплят ръцете)
- вдишайте през носа, издишайте плавно през свободно затворени устни
- вдишайте през носа, издишайте плавно през ъглите на устата, първо през десния, след това през левия.

2. Образуване на резки издишвания през носа или устата и редуването им.
- вдишвайте през носа, издишайте през носа на ритъци
- вдишвайте през носа, издишайте през свободно затворени устни рязко, прекъсващо, като правите кратки интервали
- широко отворена уста, изпънете езика си, вдишайте и издишайте с рязко уста, на прекъсвания (като куче диша)
- вдишване с широко отворена уста, рязко издишване през носа (не затваряйте устата)
- вдишване през носа, рязко издишване през ъглите на устата, първо през десния, след това през левия.

3. Формиране на способност за комбиниране на плавно и рязко издишване.
- вдишване през носа, удължено издишване с подсилване в края
- вдишване през носа, рязко издишване, накрая преминаващо в плавно издишване
- устните са изпънати напред с тръба. Вдишване през носа, рязко издишване през устата, в края се превръща в плавно издишване
- вдишване през леко затворени устни, удължено издишване през носа с усилване в края
- вдишване през леко затворени устни, рязко издишване също през устата, накрая преминаващо в плавно издишване
- устни в усмивка. Вдишване през носа, удължено издишване през устата
- устни в усмивка. Вдишване през носа, рязко издишване през устата, в края се превръща в плавно издишване.
Всяко упражнение се изпълнява 8 пъти, след почивка от 3-5 секунди се препоръчва да преминете към следващото. Общата продължителност на гимнастиката е 5-6 минути.

III.Формиране на речево дишане.

Работата на този етап се извършва последователно. Първо, издишването се разпределя по време на речта, а след това въздухът се изтегля.
Разпределението на издишването се състои в овладяване на способността за съзнателно разделяне на обема на издишания въздух на еднородни сегменти. Специални упражнения се изпълняват с помощта на срички. За това се използва методът на тяхното изграждане. Те трябва да бъдат съставени с един от съгласните звукове, първо със същия, а след това с различни гласни. Сричките се произнасят силно, рязко, равномерно, на един дъх. Техният брой постепенно се увеличава. След това уменията за произнасяне на срички при едно издишване се прехвърлят към думи, фрази и изречения. Удължаването на веригата с една сричка или дума зависи от тежестта на говорния дефект на детето. Всички упражнения трябва да се изпълняват 3 пъти на ден в продължение на 5 до 8 минути.
Видове упражнения:
- след като поемете пълен дъх, докато издишвате, произнесете фразите:
Татко, татко, татко, татко.
Мамо, мамо, мамо, мамо, мамо.
Уау, уау, уауу, уауау.

Сричките първо трябва да се произнасят еднакво, ритмично, рязко. След това наблегнете на първата сричка, като последователно я премествате към втората, третата.
- след като поемете пълен дъх, броете издишването. Броенето може да бъде директно (едно, две, три, четири), обратно (пет, четири, три, две, едно).
- по аналогия с Упражнение 2, избройте дните от седмицата, имената на месеците, сезоните.
Всмукването на въздух е необходимо, така че детето бързо, енергично и най-важното, незабележимо за слушателите, да попълва притока на въздух във всяка удобна пауза. Упражненията се препоръчват първо да се извършват с помощта на детски броячи. След това селекцията се фиксира върху материала на стихотворенията. Когато практикувате дишане на реч върху материала от скороговорки и поетични текстове, първо трябва да ги запомните, едва след това можете да продължите към обучението. Необходимо е да вдишвате нова порция въздух след всеки ред, като същевременно поддържате съгласуваността на текста. За самоконтрол дланта на детето трябва да лежи върху гърдите, усещайки издигането му при вдишване.

Произнасяйте линията за броене с умерено темпо, като равномерно разпределяте издишването на части от три думи.
Като на хълм, на хълм (вдишайте)
Има тридесет и три Егорка (вдишване)
Една Егорка, две Егорка (вдишване)
Три Егорка, четири Егорка (вдишване)
- Четене на стихотворения.
Сред белите гълъби (вдишайте)
Врабче лети (вдишайте)
Отговорете, не се срамувайте (вдишайте)
Излети, врабче!

Изграждане на думи в изречение.
Вали сняг.
Сняг вали тихо.
Бял сняг вали тихо.
Рационалното използване на устното издишване допринася за яркостта, яснотата и разбираемостта на речта, развитието на мелодията и звучността на гласа.

По-млада група.

Упражнение номер 1. „Извикване на животни“.
Логопедът разпределя ролите на различни животни и птици между децата. Децата трябва, след като са чули името на своето животно от водещия, да произнесат подходящата звукоподражания при бавно издишване. Играта се съживява, ако водещият се опита да обърка играчите: той назовава животното, но гледа на детето, което играе съвсем различна роля. Вниманието е насочено към продължителността и яснотата на съгласните и гласните звуци.

Упражнение номер 2. "Тръбач".
Децата поднасят стиснати юмруци към лицата си, като ги поставят едно пред друго. Докато издишвате, бавно духайте в „тръбата“. Логопедът хвали онези, които са успели да духат най-дълго в „лулата“.

Упражнение номер 3. "Брадва".
Децата стоят. Краката на широчината на раменете, ръцете са спуснати надолу, а пръстите са преплетени с "ключалка". Вдигнете бързо ръцете си - вдишайте, наведете се напред, бавно спускайки "тежката брадва", кажете - уау! - при продължително издишване.

Упражнение номер 4. "Грана".
Децата седят. Ръцете са спуснати по протежение на тялото. Вдигнете бързо ръцете си отстрани - вдишайте, бавно спуснете ръцете си - издишайте. Кажи: Кар!

Упражнение номер 5. "Гъски".
Децата седят. Сгънатите ръце са притиснати към раменете. Поемете бързо дъх, след това бавно наклонете торса си надолу, отведете лактите назад, при продължително издишване произнесете: ха. Дръжте главата си изправена. Върнете се в изходна позиция – вдишайте. Докато издишвате, произнесете go, gee.

Набор от дихателни упражнения.
Средна група.

Упражнение номер 1. „Да играем с коремчета“.
Цел: образуване на диафрагмално дишане.
В легнало положение децата поставят ръце на корема си, вдишват дълбоко - докато коремът е надут, след това издишайте - коремът се издърпва навътре. За да направите упражнението още по-интересно, можете да сложите малка играчка на корема си. Когато детето умре, играчката се издига нагоре с корема, а при издишване, напротив, пада надолу - сякаш се люлее на люлка. Втори вариант. В изправено положение децата поемат дълбоко въздух, без да повдигат раменете си, и след това издишват, контролирайки движенията на корема с ръце.

Упражнение номер 2. “Разпознаване по миризма”.
Предназначение: развиване на дълбоко продължително дъх, развиване на обонянието.
Децата се редуват да подушват, например, цветя, опитвайки се да запомнят миризмата им. Възрастният моли детето да затвори очи и му носи едно от цветята, предлагайки да определи по миризмата кое цвете е пред него. Детето трябва да направи дълбоко, продължително вдишване през носа си, без да повдига раменете си, след което издиша и назове отгатнатото цвете. За да може детето да поеме дълбоко диафрагмално дъх, възрастният първо си показва как да помирише цветето. И тогава, като държи цветето пред лицето на бебето, учителят моли детето да сложи двете си ръце на корема си и по този начин да контролира дишането си.

Упражнение номер 3. "Ще научим носа и устата да дишат."
Цел: диференциране на вдишване и издишване през носа и устата, развитие на вниманието.
Детето се научава да контролира своето вдишване и издишване, като ги упражнява по различни начини. Първо детето вдишва през носа и издишва през носа (2-4 пъти), като сочи с показалеца към носа; и, вдишвайки през устата, приближава дланта към устата, но не докосва, а само тактилно контролира въздушния поток, излизащ от устата. Втори вариант. Упражненията се извършват по подобен начин: вдишване през устата - издишване през устата (дланта се приближава до устата) и вдишване през устата - издишване през носа (при вдишване детето отваря устата, а при издишване , затваря и сочи носа с показалеца си).

Упражнение номер 4. "Вкарайте топката във вратата."
Цел: развитието на дълго, силно, целенасочено издишване, развитието на окото. Възрастен показва на децата как да духат на „топката“, за да я забият в портата на играчката. Децата се редуват да правят игрово упражнение. Победител е този, който с едно издишване успя да изпрати „топката“ във вратата.

Упражнение номер 5. "Да вървим."
Цел: развитието на дълго плавно орално издишване.
Възрастен демонстрира на децата как да духат балон, за да го накарат да бръмчи. За да направите това, долната устна трябва леко да докосва ръба на шията, а издуханата въздушна струя - "бриз" трябва да е достатъчно силна. След това на свой ред самите деца духат в мехурчетата си, постигайки тананикащ звук. В края на упражнението всички деца духат едновременно. Когато играете около упражнението, можете да предложите на децата няколко опции, когато бръмченето може да означава сигнал на параход, парен локомотив или виещ вятър. Можете да използвате балончето като музикален инструмент, като го карате да бръмчи по сигнал на учителя, докато изпълнявате специално подбрана музика.

Набор от дихателни упражнения.
Старша група.

Упражнение номер 1. „Ние дишаме различно“.
Начална позиция - седнал на стол прав или изправен:
1. Вдишайте и издишайте през носа (вдишайте бързо, не много дълбоко, издишайте продължително).
2. Вдишайте през носа, издишайте през устата.
3. Вдишайте през устата, издишайте през носа.
4. Вдишайте и издишайте през едната половина на носа, издишайте през другата (последователно).
5. Вдишайте през едната половина на носа, издишайте през другата (последователно).
6. Вдишване през носа, забавено издишване през носа с усилване в края.
7. Вдишайте през носа, издишайте през отпуснати устни.
8. Вдишвайте през носа, издишайте през носа на ритъци.

Упражнение номер 2. "Свещ".
Издишайте бавно, докато духате върху въображаем или истински пламък на свещ. Съсредоточете се върху стомаха. Духайте бавно върху „пламъка“. Той се отклонява, опитайте се да поддържате пламъка в отклонено положение по време на издишване.
Вместо свещ можете да вземете лента хартия с ширина 2-3 см и дължина 10 см. Поставете лявата си длан между гърдите и стомаха, вземете лента хартия в дясната, като я използвате като свещ, и духайте върху то спокойно, бавно и равномерно. Хартията ще се отклони, ако издишването е равномерно, тогава ще бъде в отклонено положение до края на издишването. Обърнете внимание на движението на диафрагмата - лявата длан "потъва бавно" по време на издишване. Повторете 2-3 пъти.

Упражнение номер 3. "Упорита свещ".
Интензивна тренировка за силно издишване. Представете си свещ с голям размер, разбирате, че ще ви бъде трудно да я угасите, но трябва да се направи. Вдишайте, задръжте дъха си за секунда и духнете върху свещта, пламъкът се отклони, но не угасна. Духайте още по-силно, по-силно. Още!
Усещате ли движението на диафрагмата с дланта на ръката си? Усещате, че долната част на корема ви се стегна? Това упражнение дава възможност да се усетят активните движения на диафрагмата и коремните мускули. Повторете 2-3 пъти.

Упражнение № 4. "Ще угаси 3,4,5,6, ... 10 свещи."
При едно издишване „изгасете“ 3 свещи, като разделите издишването си на три части. Сега си представете, че имате 5 свещи. Не се опитвайте да вдишвате колкото е възможно повече въздух. Нека обемът остане същият, просто всяка част от издишания въздух ще става по-малка. Статичните и динамични дихателни упражнения тренират коремните мускули и мускулите на диафрагмата. Тези упражнения могат да се използват в комбинация със сутрешни упражнения.

Упражнение номер 5. "Танц на корема".
Наклонете горната част на тялото си напред под ъгъл от 45 градуса и поставете ръцете си върху долната част на гърба с палци напред. Погледнете пред себе си, гръб прав, рамене навън. Изпълнение - едновременно с издишването стомахът се издърпва до p-ffff, след което рефлекторно настъпва вдишване, стомахът се придвижва напред. Повторете 3-5 пъти.
Тренировъчни упражнения за развитие на междуребрените дихателни мускули. Припомнете си, че запълването на средната част на белите дробове с въздух зависи от това как са развити междуребрените дихателни мускули.

Набор от дихателни упражнения.
Подготвителна група.

Упражнение номер 1. "Ароматна роза".
Начална позиция - изправена, фокусирайте се върху ребрата. Поставете дланите си върху ребрата от двете страни на гръдния кош. Изпълнение - Представете си, че миришете на уханна роза. Вдишайте бавно през носа – забележете как ребрата на гръдния кош са се раздалечили. Усетихте го с дланите си и сега издишайте изпуснатите ребра и дланите също. В същото време коремът и раменете остават неподвижни. Не забравяйте, че цялото внимание е само върху ребрата, тъй като искате да тренирате междуребрените мускули. Вдишванията трябва да са плитки, но пълни. Повторете 3-4 пъти.

Упражнение номер 2. "Издишайте - вдишайте."
Начална позиция - изправена или седнала на стол. Изпълнение - след енергично издишване на p-fff ... вдигнете ръцете си, заведете ги зад главата си и се облегнете назад, вдишвайки, след това, навеждайки се напред, стигнете до пода и мислено пребройте до 15 - това е вдишване.

Упражнение номер 3. Пеещи звуци.
Таблица. И... Рецитирайте тази таблица няколко пъти, всеки път на едно издишване, първо пред огледало и мълчаливо, след това шепнешком, след това на глас без огледало, но не натискайте силата на гласа си.

Упражнение номер 4. "Птица".
Началната позиция е изправена, краката заедно, ръцете по тялото. При броенето на пъти вдигнете ръцете си през страните нагоре - вдишайте, задръжте дъха си за едно броене, след това бавно спуснете ръцете си през страните - издишайте с изтеглено p-f-f-f, - ssss. Повторение 2 пъти.

Упражнение номер 5. "Весели стъпки."
Разходка из стаята или на открито. Вдишваме една стъпка, задържаме едно броене, издишваме четири стъпки. Увеличете срока на годност с 1 брой на всеки 2-3 дни. За да научите как да издишвате на 10-15 стъпки след 1 месец.

Развитие на речево дишане при деца с изтрита форма на дизартрия.

Без правилно дишане, което се характеризира с кратко дълбоко вдишване и плавно, дълго, икономично издишване, добре звучащата реч е невъзможна.
Това състояние в повечето случаи е трудно за много деца,страдащи от дизартрия.С такива деца се извършва целенасочена работа, която е включена в провеждането на специални дихателни упражнения.

Целта на дихателните упражнения- увеличете обема на дишането, нормализирайте неговия ритъм, развийте плавно, дълго, икономично издишване. Има определена система, към която е препоръчително да се придържате, когато работите върху дишането; в този случай трябва да се прави разлика между физиологично (жизнено) дишане и речево дишане, които се различават значително една от друга.

Основните разлики са представени вмаса.

Физиологично (витално) дишане	Речево дишане
Фази: вдишване - издишване - пауза	Фази: вдишване - пауза - издишване
Това се случва неволно, рефлексивно, извън нашето съзнание	Случва се умишлено, доброволно, контролирано, контролирано
Предназначение: газообмен	Предназначение: Речеви мелодии
Вдишайте и издишайте през носа	Вдишайте и издишайте през устата
време, изразходвани за вдишване и издишване, приблизително еднакво (4: 5)	Издишването е много по-дълго от вдишването (1:2 или 1:3). Колкото по-дълга е фразата, толкова по-дълго е издишването.
Смяната на фазите на дишането е монотонно-ритмична	Няма ритмична последователност при смяната на фазите на дишане

Класовете трябва да започнат с развитието на физиологичното дишане.

Отлично средство за това са общоразвиващи и логоритмични игри и упражнения, които трябва да бъдат включени в комплексите на оздравителния и сутрешния химн.ул iki, по физическо възпитание и музика, а през топлия сезон - за разходки.

Най-важни в развитието на физиологичното дишане са т.наркласически упражнения.

Тяхната цел: координиране на оралното и назалното дишане, развитие на долнокосталния тип дишане с активното участие на диафрагмата.

1. Вдишайте и издишайте през носа

Вдишването е дълбоко, издишването е дълго и плавно.

Опциите са:

Вдишайте през едната ноздра- издишайте през другия.

2. Вдишайте през носа, издишайте през устата:

Ако не можете да издишате през устата, притиснете носа си с пръсти.

Опциите са:

Обичайното вдишване е издишване с имитация на стон.

Вдишайте през едната ноздра- нормално издишване.

Вдишване на ритъци - нормално издишване.

Обичайното вдишване е издишване на трептения.

Вдишване на ритъци - издишване на ритъци.

Обичайното вдишване е издишване с подсилване в края.

3. Вдишайте през устата, издишайте през носа

За контрол можете да го донесете до носаили огледало за уста, памучен тампон, лента хартия.

Опциите са:

Нормално вдишване - издишване симитация на стон.

Редовно вдишване - издишванепрез едната ноздра.

Обичайното вдишване е издишване на трептения.

Вдишване на ритъци - нормално издишване.

Вдишване на ритъци - издишване на ритъци.

Вдишвайте бързо - издишайте бавно.

4. Вдишайте и издишайте през устата

Ако упражнението е неуспешно, притиснете носа си с пръсти.

Опциите са:

Обичайното вдишване е издишване с имитация на стон.

Вдишване на ритъци - нормално издишване.

Обичайното вдишване е издишване на трептения.

Вдишване на ритъци - издишване на ритъци.

Обичайното вдишване е издишване с подсилване в края.

Забележка:

Когато говорим и пеем, използваме комбинирано назално дишане,

затова тренираме и двете едновременно.

5. Комбинирана инхалация

Задържане на дъха, издишване през носа.

Задържане на дъха, издишване през устата (леко отворена).

Забележка:

При системното повторение на тези упражнения детето започва да усеща разликата в посоките на въздушната струя и се научава правилно да я регулира.

След това започва работа по развитието на речево дишане, което се извършва в следната последователност: без участието на речта, върху материала на гласните, съгласните,

срички, думи, изречения и фрази.

Игри и упражнения

върху развитието на речево дишане без участието на речта

Цел: Развитието на дълго, плавно издишване, активиране на мускулите на устните.

"Цвете".

Вдишайте и задръжте дъха си, помиришете цветето (вдишайте аромата).

"глухарче" (провежда се на открито).

Откъснете глухарче, духнете върху него, така че всички пухчета да отлетят от първия или третия път.

"Разпознаване по миризма."

Научете ябълка, сок, одеколон и др. отначало по миризма с отворени очи,

след това затворен.

„Свещ“ („Издухайте свещта“).

Поеми си дъх.

При сигнал "Тих бриз" бавно издишайте към пламъка на свещта, така че да се отклони, но да не угасне.

При сигнал "силен вятър" издухайте свещта с рязко издишване.

Вместо истинска свещ можете да предложите модел на свещ с "искра" от тънка червена хартия, фенерче, настолна лампа (деца духат, логопедът гаси лампата),

макет на къща с "светилите на прозорците" (деца духат - "светлините угасват").

"Огън".

Логопедът поставя пред децата картина (или макет) на огън, направен от ленти от тишу хартия. Децата се насърчават да „раздухват умиращия огън“, като вдишват през носа и бавно издишват през устата.

„Чий параход (паров локомотив) бръмчи по-дълго?“

Дайте на всяко дете чиста бутилка (капачка от флумастер, спринцовка и др.).

За да го накарате да бръмчи, трябва леко да докоснете ръба на балончето с долната си устна.

Струята трябва да е силна. Духайте за няколко секунди.

"Не събуждай играчката."

Децата се движат със спокойно темпо под музиката в четири такта.

На първия или втория лоб - две кратки стъпки и вдишайте през носа,

за трети или четвърти лоб - спиране и продължително издишване.

Загрейте ръцете си.

Децата вдишват през носа и духат върху „охладени“ ръце, като издишват плавно през устата.

"Султанчик".

Децата се насърчават да духат дълго време върху султан, направен от ленти хартия или цветни пера на пръчка, върху цветни метлички, върху опашките на птици или коне, върху перките на рибите,

на опашките на момичетата и др.

Листата шумолят.

На децата се предлагат ленти от тънка зелена хартия, изрязани под формата на листа и прикрепени към "клон".

По сигнал "Подухна ветрец"

децата леко духат върху листата, така че те да се отклоняват и шумолят.

„Кутие за отметка“.

Децата са поканени да духат на знамето, първо от тънка цветна хартия,

и след това от по-плътна.

— Чия птица лети следващата?

Фигури на птици от тънка хартия са поставени в самия край на масата.

Две деца сядат – всяко пред своята птица – и по сигнал й духат.

Трябва да популяризирате птиците с едно издишване.

Завъртете молива си.

На децата се предлага да вдишват през носа и, издишвайки през устата, навиват кръгъл молив върху гладка повърхност (топка памук или фолио, капачка за спринцовка, макара с конец и др.).

"Тръба".

На децата се предлага да духат през къса тръба върху фино нарязани парчета хартия, топки памучна вата или фолио и др., Навиват макара с конец, капачка на спринцовка и други предмети, като духат върху тях през тръба.

Задачата се затруднява чрез увеличаване на разстоянието от тръбата до обекта.

"Кипеща вода".

Децата се насърчават да духат в бутилка с вода през сламка.

Издишването трябва да е равномерно и продължително - тогава водата ще кипи дълго и равномерно.

"Бухене".

Чий балон ще лети по-дълго?

— Летят снежинки.

Към струните са прикрепени снежинки, изрязани от тънка хартия (пеперуди, птици, пера, мъниста, парчета памучна вата, малки играчки, фигурки на акробати и др.).

При сигнал „Снежинките летят” децата се канят да им духат дълго.

Под влияние на силно издишване снежинките се "настигат" една друга.

"Пеперуди".

Пред децата са подредени "зелени поляни" с разноцветни пеперуди, изрязани от тънка хартия. Пеперудите са прикрепени към поляната с тънки нишки.

Можете да духате върху пеперудата само при едно издишване.

При сигнал „Червената пеперуда полетя“ децата духат върху червени пеперуди и т.н.

— Кой се скри зад завесата?

Децата са поканени да духат дълго върху тънка хартиена "завеса", прикрепена към плота - да отворят завесата и да видят кой се крие зад нея.

"Кой ще вкара повече голове?"

Деца, които духат топки- топки памучна вата (фолио) - във футболната врата.

— Карай колата в гаража.

Децата издухват хартиени машини в гаражите през къса тръба.

"Морски състезания".

През къса тръба децата духат на хартиени лодки, като се състезават, чия лодка ще спечели състезанията или ще кацне по-рано.

Можете да духате върху пластмасови играчки, плаващи във водата, върху "лодки"

Орехови половинки с платно.

"Грамофони".

Децата се насърчават да духат върху спинер, изработен от хартия, картон или пластмаса. Размерът

спинери, формата и броят на остриетата могат да варират.

"Надуйте играчката."

Децата се насърчават да надуват гумени надуваеми играчки, балони,

поемане на въздух през носа и бавно издишване през устата в отвора на играчката.

„Духови инструменти“.

Тези инструменти издават звуци, ако се духат правилно, поради което се наричат духови инструменти (лула, лула, флейта, духов акордеон).

Можете да направите домашни духови инструменти, като използвате капачки с различни размери от стари химикалки и маркери.

„Спортни свирки“.

Чия свирка ще свири по-дълго?

"Хармоника".

Акордеон, направен от гребен, издава пронизващ звук, когато се духа през тънка лента хартия.

Трябва да започнете с леки упражнения: духнете свещ или издухайте памучен тампон от дланта си от разстояние 12-20 см (разстоянието може постепенно да се увеличава).

Можете да надувате балони и гумени играчки само след като детето развие достатъчна орална експираторна сила.

Свиренето на духови инструменти е по-трудно.

Помня:Дихателните упражнения уморяват детето бързо и могат да причинят виене на свят (и дори главоболие), така че почивката е необходима след всяко упражнение. В случай на замаяност, занятията трябва да бъдат прекратени.

След като децата формират плавно продължително издишване, се въвеждат гласови упражнения; в същото време вниманието на децата се привлича към различна височина, сила, тембър на гласа.

върху материала на гласните

Цел: Изработване на продължително издишване през устата с едновременно произнасяне на гласни звуци.

Инструкции за изпълнение.

Вдишвайте през устата - бързо, пауза, издишайте бавно с едновременно произношение на гласни, първо шепот, след това силно.

1. Издишайте произношението на гласните(2-4 пъти): a, o, y, s,ъъъ (шепот, глас).

2. Произношение на две гласни при едно издишване(2-4 пъти):

A - e, o - w и - s, e - и(шепот, глас).

3. Произношение на три гласни при едно издишване(2-4 пъти):

Ъъ ~ о, о, о, о, о, о, о(шепот, глас).

4. Произношение на четири гласни при едно издишване(2-4 пъти):

Ах ~ оо, оо ~ ооо, оо ~ ооо, оо ~ оо(шепот, глас).

5. Произношение на гласен ред при едно издишване с шепот, глас.

6. Произношение на гласен ред при едно издишване със смяна на темпото при шепот, глас.

7. Произношение на гласни в звукоподражание

Музикални инструменти -тръбата бръмчи: оооооооо;

Елементи - Кукла Лала плаче:ва-ва-ва; параходът бръмчи: оо-оо-оо-оо;

За животните – мечката реве: а-а; гладен вълк: оо-оо-оо;

Природни явления ~вятърът (виелица) вие:оооооо;

На хората - момичето вика: а-а.

8. "Ехо".

Децата са разделени на две групи.

Първата група, заедно с логопеда, произнася силно гласни звуци(а, о, у)

или комбинация от гласни(ай, да, о, да).

Втората група („Ехо“) тихо ги повтаря.

След това групите си сменят ролите.

9. „Виелица“. Пред децата - сценична картина "Виелица".

При сигнала „Веелицата започна“ децата си тананикат тихо:ооооооооо.

При сигнал „Силна виелица” децата казват високо: У-У-У.

При сигнал „Виелицата затихва” децата постепенно намаляват силата на гласа си.

При сигнал "Виелицата свърши" те замлъкват.

Речевите сигнали могат да бъдат придружени от движения на ръката:

хоризонтално движение - децата говорят тихо,

10. “В гората”. На децата се предлагат картини „Деца в гората”, „Момчето се изгуби”, „Влак”, които логопедът използва в процеса на разказване.

Децата отидоха в гората. Момчето Петя намери голяма гъба и каза: "О-о-о!" Как казва Петя?(Децата повтарят дълго време.)

Петя тръгна из гората да търси гъби и се изгуби. Петя започна да вика: "Ай, ай, ай!"

Да помогнем на Петя.(Децата повтарят.)Момчетата чуха Петя и се затичаха към него. Момчетата набраха много гъби.

И после взеха влака вкъщи. Влакът бръмча: "Ооо!"(Децата повтарят.)

11. "Аукание". Логопедът казва на децата: „Представете си, че сте дошли в гората да берете цветя. Някои отидоха далеч.

Трябва да им се обадим, да разгледаме(сгъва ръце с мегафон и произнася думата „ай“)“.

Логопедът разделя децата на две групи.

Първата група казвада тихо, а вторият, който е далеч, е шумен, проточен.

съгласни

Цел : Изработване на продължително издишване през устата с едновременно произношение на съгласни.

Инструкции за изпълнение.

Произношението на съгласни става на едно издишване,

първо с тиха артикулация, след това силно.

Логопедът трябва да се увери, че детето правилно имитира желания звук и насърчава дължината на издишването. (Пребройте времето.)

Произношение на беззвучни съгласни при едно издишване: f, s, w, x.
Произношение на две съгласни при едно издишване:f - s, s - w, w - s, x - fи т.н.
Произношение на три съгласни при едно издишване: f - s - w и др.
Произношение на четири съгласни при едно издишване: f-s-sh-hpsch>.
Произношение на съгласни в звукоподражаниесубекти

(телефонът звънна: z-z-z-z-z", тракторът реве: r-r-r-r-r-r; изпомпва помпата: ш-ш-ш-ш-ш-ш; топката е изпусната: s-s-s-s-s; локомотивът изпуска пара:ш-ш-ш-ги-ш;

вода тече от чешмата: s-s-s-s-s);

животни (мишката шумоли: ш-ш-ш-ш-ш; тигърът ръмжи: рррррр;

мухи от комар (оса): 3-z-z-z-z; бръмбарът бръмчи: w-w-w-w-w; змията изсъска: ш-ш-ш-ш-ш;

ядосано куче ръмжи:рррррр);

природен феномен(гората вдига шум: ш-ш-ш-ш-ш; виелицата вие (вятър):в-в-в-в-в);

хора ("не вдига шум" - ts-s-s-s).

"Тръбач". Седейки, издишвайки бавно, произнесете силно:пф-ф-ф.

Повторете 4-5 пъти.

— Кашата ври. Седейки, едната ръка лежи на корема, а другата на гърдите.

Издърпване на стомаха - вдишване, изпъкване на стомаха - издишване.

Издишвайки, произнесете силно:f-f-f-f-f (3-4 пъти).

"На хоризонталната лента". Изправени, събрани крака, дръжте гимнастическата пръчка с две ръце пред себе си.

Повдигнете пръчката нагоре, вдигнете се на пръсти на краката си - вдишайте, спуснете пръчката обратно върху лопатките - дълго издишване. Издишвайки, кажете:f-f-f-f-f (3-4 пъти).

"таралеж". Седейки на килима, крака заедно, почивайте на гърба на ръцете,

свийте коленете си и ги придърпайте към гърдите си - издишайте бавно при звукф-ф-ф-ф-ф.

Изправете краката си - вдишайте(4-5 пъти).

— Гъските съскат. Краката на ширината на раменете, ръцете надолу.

Наведете се напред, докато движите ръцете си встрани - назад

(наведе се отзад, гледай напред)

Издишайте бавно при звук w-w-w-w-w, изправете се - вдишайте(5-6 пъти).

— Топката се спука. Разперете леко краката си, спуснете ръцете си надолу.

Разреждане на ръцете встрани - вдишайте.

Памук пред теб- бавно издишване при звукш-ш-ш-ш-ш (5-6 пъти).

"помпа". Застанете прави, краката заедно, ръцете покрай тялото.

Вдишайте (докато се изправяте) и издишайте, като накланяте тялото настрани и издавате звукс-с-с-с-с (ръцете се плъзгат по тялото)(6-8 пъти).

"Семафор". Седейки със събрани крака. Повдигнете ръцете си встрани - вдишайте, бавно ги спуснете надолу - продължително издишване при звукs-s-s-s-s (3-4 пъти).
"Настройчик". Стоейки, раздалечени крака на ширината на раменете,

едната ръка е вдигната нагоре, другата е разположена настрани. Вдишайте през носа, след това променете позицията на ръцете и по време на удължено издишване произнесете: rrrrrr (5-6 пъти).

"Скиор". Краката са огънати и разположени на разстояние около ширината на стъпалото.

Симулирайте каране на ски за 1,5-2 минути.

Докато издишвате, произнесете:ммм-мм-мм (5 пъти).

"Вятърът духа". Децата водят хоро.

Логопедът придружава движението с разказ: „Сутрин децата ходят на детска градина.

Слънцето грее. Духа тих ветрец: в-в-в-в-в(произнася се тихо).Как духа тихият бриз?(Децата спират и повтарят тихо: в-в-в-в-в.)Вечерта децата се прибират.

Дойде в една къща. И изведнъж задуха силен вятър: B-B-B-B-B(произнася се силно).

Как духа силен вятър?"(Децата повтарят високо.)

Дихателни гласови игри и упражнения

върху материала на сричките

Цел:

Трениране на продължително издишване през устата при произнасяне на срички.

Инструкции за изпълнение:

Произнасяне на сричките, първо шепнешком, след това силно на едно издишване.

Упражненията могат да бъдат придружени от движения на ръцете. Използва се техниката за изграждане на срички, т.е. първо се дава една сричка, след това две, три и т.н.

Повторение на срички със същите гласни и същите съгласни:

па, па-па, па-па-па, па-па-па-па;

татко, татко-татко, татко-татко-татко, татко-татко-татко-татко;

апа, апа-апа, апа-апа-апа, апа-апа-апа-апа.

Повторение на срички със същите гласни и различни съгласни:

та-па, ти-пи, то-по;

та-па-ва, ти-пи-ви, после-в-в;

та-па-ва-ка, ти-пи-уи-ки, после-ин-ин-ко.

Повторение на срички с различни гласни и едни и същи съгласни:

па-пу, па-па-пу-пу, па-па-па-пу-пу-пу;

па-по, па-свещеник, па-по-пу-пи;

па-по, па-по-па-пу, па-по-па-пу-па-пи;

па-по-па, па-по-па, па-по-па, па-по-пи;

па-по-по-по, пу-пи-пи, по-пу-пу-пу, пе-пе-пе-пе.

Повторение на срички с различни гласни и различни съгласни:

па-па-та, татко-тогава, па-па-ту, па-па-бу;

па-то-ту-пи, па-то-ту-ти, та-то-пу-ти, та-то-пу-пи;

па-тогава, па-то-ту, па-то-ту-пу.

Произношение на срички в звукоподражание:

музикални инструменти

(барабан: там-там-там, звънец: ding-ding-ding, pipe: doo-doo-doo);

Предмети

(чук чук: чук-чук-тик, колата издава звуков сигнал:Би Би Си, часовникът тиктака: тик-так, тик-так, ятаганът коси: тик-так, снима камерата:чик-чик-чик); животни(котка: мяу-мяу-мяу, пиле: ко-ко-ко, гъска: ха-ха-ха);

природен феномен(капеща вода: капка-капка-капка, бълбука вода:бул-бул-бул); хора(ухапан от оса: о-о-о).

"Гледам". Стоейки, краката леко раздалечени, ръцете надолу.

Размахвайки прави ръце напред-назад, кажете:тик так.

"Петел". Застанете прави, ръцете надолу.

Вдигнете ръцете си встрани, след което ги потупайте по бедрата си.

Издишвайки, кажете:ку-ка-ре-ку.

"Малкият влак".

Разходете се из стаята, извършвайки последователно движения на ръцете и казвайки:чуг-чуг-чуг.

"Партизани". Стоейки, пръчка (пистолет) в ръка. Ходене с високо повдигнати колене.

1-2 - вдишване, 6-8 - издишайте, докато произнасяте думатихо-ш-ш-тя.

"Резачка за дърва". Крака на ширината на раменете, ръцете по протежение на тялото. Вдигнете стиснатите ръце нагоре - вдишайте, спуснете ги надолу - издишайте бавно с произношението на думатауау-х-х-х.
"Хвани топката." Стоейки, ръцете с топката са вдигнати нагоре.

Хвърлете топката напред от гърдите. Произнасяне, издишване, продължително wow-x-x-x (5-6 пъти).

Пораснете голям.Застанете прави, краката заедно, вдигнете ръцете си

разтегнете се добре, застанете на пръсти - вдишайте,

спуснете ръцете си надолу, спуснете се до цялото стъпало - издишайте.

Издишвайки, кажете: wow-x-x (4-5 пъти).

"Махало".

Изправени, краката на ширината на раменете, дръжте пръчката зад гърба си на нивото на долните ъгли на лопатките. Наклонете тялото настрани, при накланяне - издишайте, кажете:оооооооооо (3-4 наклона във всяка посока).

— Гъските летят. Ходете бавно за 1-2 минути.

Вдигнете ръцете си встрани - вдишайте, ръцете надолу - издишайте, кажете:ооооооооо.

"В зоопарка". Логопедът предлага да си спомни кого са видели децата в зоологическата градина, показва снимки на животни и птици, моли да ги назове и да каже:

как крещят, тигърът ръмжи:р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р-р--------

таралежът пръхти: фр-р, фр-р, свраката се пука: тр-тр-тр и т.н.

„Стълба“. Пред децата на черната дъска има картина или макет на стълба.

В хода на играта логопедът поставя на всяка греда фигурка на определено животно. Децата възпроизвеждат звукоподражания, като променят височината и силата на гласа си.

„В двора има стълба. На него има пет стъпки.

Голямо куче скочи на долното стъпало и залая(децата произнасят с нисък и висок глас: av-av-av).

Една котка скочи на второто стъпало и мяука

(децата произнасят с по-тих и по-висок глас: мяу мяу мяу).

На третото стъпало скочи петел и запя силно(децата произнасят с висок и висок глас: ку-ка-ре-ку).На четвъртото стъпало долетя бръмбар, седна и си тананика

На петото стъпало седна комар и запя своята песен(децата произнасят с нисък и висок глас: zz)“.

Крава и телета.На децата се предлага сюжетна картина "На поляната".

Те са разделени на две групи. Логопедът се обръща към първата група:

„Кравите пасат на поляната. Викат си прасците. Как ги наричат?"

Децата от първата група казват тихо:Му-му-му. Логопедът се обръща към децата от втора група: „Телетата отговарят на кравите. Как реагират?"

По същия начин се провеждат звукоподражателни игри за други животни.

"Кой е това?". Логопедът държи в ръката си няколко картини, изобразяващи животни. Детето рисува една картина, така че другите деца да не могат да я видят.

Той имитира вика на животно и неговите движения, а останалите деца се досещат за кое животно става дума.

„Един парен локомотив дойде при нас.

Логопед. При нас дойде парен локомотив.

деца. С какво?

Логопед. С крави.

деца. Му-му-му.

Логопед. С кучета, гъски, патици...

В зависимост от назованото животно или предмет децата изпълняват звукоподражания.

"Магическа пръчка".Произнасяйки сричките, детето следва магическата пръчка в ръцете на учителя. Ако логопедът вдигне пръчката нагоре, трябва бързо да затворите устата си.

Цел: Трениране на продължително издишване през устата при произнасяне на думи с промяна в силата и височината на гласа.

Инструкции за изпълнение:

Произношението на думите е на едно издишване. Удълженото издишване се натрупва постепенно.

Произношението на думи може да бъде придружено от дирижиране, т.е. движения на ръцете във времето с произношение.

Произнасяне на поредица от думи на един дъх:

татко, татко, чао;

татко, чао, кипа;

татко, чао, кипа, копиеи т.н.

Списък на дните от седмицата (изговаряйте всеки ред на един дъх):

понеделник; Понеделник вторник; понеделник вторник срядаи т.н.

Изброяване на имената на месеците:януари; Януари февруари; януари февруари марти т.н.
Списък на сезоните:зима; зима пролет; зима, пролет, лято; зима пролет лято есен.
"Подове". Децата се насърчават да се преструват, че се изкачват по етажите, казвайки: „1-ви етаж и 2-ри етаж и 3-ти етаж“ и т.н. Кой ще се издигне по-високо?
— Да извикаме животните.

Логопедът показва снимки на животни и предлага да ги извикате.

Децата наричат животни, произнасят междуметия или прякори на животни.

Например котка: коте, коте, коте; крава: Тениска, тениска, тениска;

кученце: Топка, топка, топкаи т.н.

Наричат животните нежно, доброжелателно, подканващо, повтаряйки многократно думите.

„Кой кого следва или защо?“

Логопедът взема предмети и играчки (три или четири), поставя ги на масата, предлага да ги разгледа и да каже колко струват.

Децата назовават предмети, изброявайки ги на едно издишване.

След това редът на елементите се променя, някои се добавят или премахват.

Децата произнасят имената на предметите на групи или един по един (при едно издишване).Вариант на играта. Произношение на обекти от паметта, какво е зад това, което е на едно издишване.

Упражнение за броене.

I. p. - станете, обърнете се, дръжте главата си изправена, поставете ръката си върху долната част на диафрагмата, а другата поставете върху ребрата си (за контрол).

Дълбок докс на сметката 1-2 (за себе си), задържайки дъха си под внимание 1 (за себе си),

плавно издишване предвид 1-10 (на глас).

След това пуснете малко въздух и продължете да броите до 15, вдигнете отново и пребройте до 20, 25, 30. (Трябва да броите спокойно, равномерно, без да понижавате гласа си, така че винаги да има приток на въздух в дробовете ви.)

упражнения върху материала на изреченията, фразите

Цел: Издишайте удължено, докато произнасяте фраза.

Инструкции за изпълнение:

Всяко изречение се произнася заедно, на едно издишване.

Произношението може да бъде придружено от движения на ръцете.

Усложнявайки задачата, всеки път е необходимо да се предлагат по-дълги фрази.

Произношение на фраза с постепенно усложнение.

Логопедът провежда разговор по сюжетната картина, произнася кратка фраза.

Първото дете повтаря фразата, допълвайки я с една дума, второто с друга и т.н. Фразата трябва да се произнася при едно издишване.

Логопедът казва кратка фраза: "Саша обича", замества играчката.

Детето повтаря фразата, допълвайки я с името на играчката: „Саша обича лула“.

Логопедът замества друга играчка. Детето повтаря фразата, допълвайки я с още една дума: „Саша обича лула и топка“ и т.н.

"Цветя". Логопед поставя във ваза познат на децата букет цветя. Децата ги наричат.

След това те се редуват да подушват цвете и на едно издишване произнасят дадената фраза. Фразите стават все по-сложни. Например: „Розата мирише. Розата мирише много добре. Червената роза мирише много добре."

Отговори на въпроси.(Пълните отговори се произнасят при едно издишване.)

Кой ден от седмицата е днес? (Днес...)

Кой ден от седмицата е утре? (Утре...)

Кой ден от седмицата беше вчера? (Вчера...)

Колко дни има в седмицата? (Има седем дни в седмицата: понеделник ...)

Какъв е първият месец на зимата? (Първият месец на зимата е декември.)

Резюме:Развитието на речта при децата. Развитие на речево дишане. Упражнения за развитие на речта при децата. Игри за развитие на речта при децата. Упражнения за развитие на дишането. Упражнения за развитие на дихателната система.

Източникът на образуването на речеви звуци е въздушен поток, който напуска белите дробове през ларинкса, фаринкса, устата или носа навън. Правилното дишане на речта осигурява нормално звуково производство, създава условия за поддържане на нормален обем на речта, ясно спазване на паузите, поддържане на речеви поток и интонационна изразителност.

Нарушенията на речевото дишане могат да бъдат резултат от обща слабост, разширения на аденоидите, различни сърдечно-съдови заболявания и др.

Такива несъвършенства на речево дишане, като невъзможността за рационално използване на издишването, речта при вдишване, непълното обновяване на снабдяването с въздух и др., Които влияят негативно върху развитието на речта на децата, могат да се дължат на неправилно възпитание, недостатъчно внимание на възрастните към речта на децата. Бебетата, които имат отслабено вдишване и издишване, са склонни да говорят тихо и им е трудно да произнасят дълги фрази. При нерационално потребление на въздух плавността на речта се нарушава, тъй като децата в средата на фраза са принудени да черпят въздух. Често такива деца не завършват думите и често ги шепнат в края на фразата. Понякога, за да завършат дълга фраза, те са принудени да говорят, докато вдишват, което прави речта им размита, конвулсивна и задавяща. Съкратеното издишване ви принуждава да говорите фрази с ускорено темпо, без да спазвате логически паузи.

При започване на развитието на речево дишане при дете е необходимо преди всичко образуват силно, плавно орално издишване. В този случай е необходимо да научите детето да контролира времето на изтичане, да консумира въздух пестеливо. Освен това детето развива способността да насочва въздушния поток в желаната посока.

По време на игрите, описани в статията, е необходимо постоянно наблюдение на правилното дишане.

Запомнете параметрите на правилното изтичане през устата:

Издишването се предшества от силно вдишване през носа – „получаваме пълни гърди въздух“;
- издишването става плавно, а не на трептения;
- по време на издишване устните са сгънати в тръба, не трябва да стягате устните си, да издувате бузите си;
- по време на издишване въздухът излиза през устата, невъзможно е да се позволи на въздуха да излезе през носа (ако детето издишва през носа, можете да притиснете ноздрите му, така че да усети как трябва да излезе въздухът);
- трябва да издишате, докато въздухът изтече;
- докато пеете или говорите, не можете да получите въздух с чести кратки вдишвания.

Когато играете игри, насочени към развитие на дишането при дете, трябва да се има предвид, че дихателните упражнения бързо уморяват детето, дори причиняват замайване. Следователно подобни игри трябва да бъдат ограничени във времето (можете да използвате пясъчен часовник) и не забравяйте да се редуват с други упражнения.

Следните игри и упражнения ще помогнат на детето ви да издиша плавно силна, насочена струя въздух през устата си.

Игри и упражнения за развитие на плавно устно издишване

Лети, пеперуда!

Цел: развитието на продължително непрекъснато издишване през устата; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: 2-3 ярки хартиени пеперуди.

Напредък на играта: Преди да започнете урока, завържете конец с дължина 20-40 см към всяка пеперуда, прикрепете нишките към шнура на известно разстояние един от друг. Издърпайте шнура, така че пеперудите да висят на нивото на лицето на детето.

Учителят показва на детето пеперуди и предлага да играе с тях.

Вижте какви красиви многоцветни пеперуди! Да видим дали могат да летят.
Учителят духа на пеперуди.
- Виж, да летим! Колко живо! Сега се опитай да духаш. Коя пеперуда ще отлети следващата?

Детето стои близо до пеперудите и духа върху тях. Необходимо е да се гарантира, че детето стои изправено, не повдига раменете си при издишване, духа на едно издишване, без да получава въздух,не наду бузите си, а леко избута устните си напред.

Можете да духате не повече от 10 секунди с паузи, за да не ви се върти главата.

Полъх

Цел:

Оборудване: хартиени султани (метли).

Напредък на играта: Преди да започнете играта, трябва да подготвите метлите. За да направите това, прикрепете ленти от цветна хартия към дървена пръчка. Можете да използвате тънка тишу хартия, или украса за коледно дърво "дъжд".

Учителят предлага да играете с метла. Показва как се духа върху хартиени ленти, след което предлага духане на детето.

Представете си, че това е вълшебно дърво. Подухна ветрец - и листа зашумоляха по дървото! Като този! Сега духай!

Във втория случай децата духат едновременно върху метлите си.

Есенни листа

Цел:

Оборудване: есенни кленови листа, ваза.

Напредък на играта: Преди час съберете с детето си букет от есенни листа (за предпочитане кленови, тъй като имат дълги стъбла) и ги поставете във ваза. Предложете да духате върху листата.

Събрахме красиви листа в парка. Ето жълто листо, а ето и червено. Помните ли как шумолеха листата по клоните? Да духаме на листата!
Възрастен, заедно с дете или група деца, духа върху листата във ваза, привлича вниманието им към шумоленето на листата.

Падане на листата

Цел: обучение на плавно свободно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: жълти, червени, оранжеви листа, изрязани от тънка двустранна цветна хартия; кофа.

Напредък на играта: Учителят подрежда листата на масата, напомня на децата за есента.

Представете си, че е есента. От дърветата падат червени, жълти, оранжеви листа. Вятърът духна - разпръсна всички листа по земята! Да накараме вятъра да духа върху листата!

Възрастен и деца духат върху листата, докато всички листа са на пода. В този случай е необходимо да се следи правилното изпълнение на оралното издишване, както и да се гарантира, че децата не са преуморени.

Всички листа на земята ... Да съберем листата в кофа. Учителят и децата събират листата. След това играта се повтаря отново.

Сняг!

Цел: образуването на плавно дълго издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: парчета памучна вата.

Напредък на играта: Учителят слага парчета памучна вата на масата, напомня на децата за зимата.

Представете си, че е зима. Навън вали сняг. Да духаме на снежинките!

Възрастен показва как се духа върху памучна вата, повтарят децата. След това всички взимат вата и играта се повтаря отново.

Глухарче

Цел: развитието на плавно дълго издишване през устата; активиране на лабиалните мускули.

Напредък на играта: Играта се играе на открито – на поляна, където растат глухарчета. Възрастен кани децата да намерят избледнели глухарчета сред жълтите глухарчета и да ги берат. След това той показва как можете да духате на глухарче, така че всички пухчета да отлетят. След това кани децата да духат върху своите глухарчета.

Да духаме на глухарчетата! Надуйте веднъж, но силно - така че всички пухчета да отлетят. Вижте, пухчетата летят като малки парашути.

Можете да организирате състезание: всяко от децата духа върху собственото си глухарче веднъж. Печели тези от децата, които няма да имат нито един пух на главата на цветето.

Можете също така да организирате играта "Дядо или жена?":

Да поиграем на играта "Дядо или жена?"! Издухайте глухарчетата си само веднъж. Ако на главата на цветето не е останал пух, това е плешива глава. Това означава, че се оказа дядо. Ако са останали пухчета - това са косми по главата - значи се оказа жена. Печели този, който има дядо!

Spinner

Цел:

Оборудване: въртяща се играчка.

Напредък на играта: Подгответе играчката, преди да започнете играта. Можете да го направите сами с помощта на хартия и дървена пръчка.

Покажете на детето си грамофона. На улицата демонстрирайте как започва да се върти от вятъра. След това предложете сами да й духате:

Нека накараме вятъра да духа върху грамофона. Така започна! Духайте още по-силно - грамофона се върти по-бързо.

Играта може да се играе както индивидуално, така и в група деца.

Песен на вятъра

Цел:

Оборудване: Китайска камбана "Песен на вятъра".

Напредък на играта: Закачете звънеца на удобно за детето разстояние (на нивото на лицето на детето) и предложете да духате върху него. Обърнете внимание колко мелодичен е звукът. След това предложете да духате по-силно - звукът стана по-силен.

Играта може да се играе както индивидуално, така и в група деца.

Летете, птици!

Цел: развитието на продължително насочено гладко издишване през устата; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: 2-3 многоцветни птици, сгънати от хартия (оригами).

Напредък на играта: Детето седи на масата. Една птица се поставя на масата срещу детето. Учителят кани детето да духне върху птицата, така че тя да отлети колкото е възможно по-далеч (можете да духнете веднъж).

Каква красива птица имаш! Може ли да лети? Духайте така, че птицата да отлети далеч! Можете да духате веднъж. Вдишайте и вдишайте повече въздух. Птицата е отлетяла!

В хода на групова игра можете да организирате състезание между две или три деца: всяко духа на своята птица. Победител е този, чиято птица е отлетяла по-далеч. Възрастен следи децата да не издуват бузите си, да духат само веднъж и да не се напрягат много.

Ролка, молив!

Цел: развитието на продължително плавно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: гладки или оребрени моливи.

Напредък на играта: Детето седи на масата. Поставете молив на масата на разстояние 20 см от детето. Първо, възрастен показва как да духа силно върху молива, така че да се търкаля до противоположния край на масата. След това кани детето да духне на молива. Вторият участник в играта хваща молив в противоположния край на масата. Можете да продължите играта, като седнете един срещу друг и търкаляте един друг с молив от единия край на масата до другия.

Като организирате игра в група, можете да организирате състезание: две деца седят на маса с моливи пред тях. Можете да духате върху молива само веднъж. Победител е този, чийто молив се е превъртил по-нататък.

Смешни топки

Цел:

Оборудване: лека пластмасова топка.

Напредък на играта: Можете да играете с топки по същия начин, както с моливи (вижте предишната игра). Можете да усложните играта. Начертайте линия на масата. След това вземете топката и я поставете в средата на масата (на линията). Две деца седят на маса едно срещу друго, от противоположните страни на топка на линия.

Необходимо е да духате върху топката, така че да се търкаля от противоположната страна на масата. И трябва да опитате топката да не удари вашата страна на масата. Трябва да духате по-силно. Да започваме!

Победител е този, който е успял да издуха топката от линията, към противоположната страна на масата.

балон

Цел: развитието на силен гладък орален издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: обикновен балон на връв; газов балон.

Напредък на играта: Закачете балона на нивото на лицето на детето. Надуйте балона, така че да лети високо, след което поканете детето да духне.
Възможна е по-сложна версия на играта. Хвърлете балона нагоре. Поканете детето си да издуха балона няколко пъти, за да не потъва по-дълго на пода.

Да духнем на топката, за да не падне. Като този! По-силен!

Можете да играете с балон, пълен с газ. В този случай топката е вързана за стол или нещо на пода (желателно е нишката да остане дълга). Трябва да духате топката, така че да лети възможно най-напред.

Ако играта се играе в група, може да се организира състезание: две деца (или малки отбори) застават едно срещу друго с лице към топката (разстоянието до топката е 50-60 см) и едновременно започват да духат. Победителят е този, който е успял да изпрати топката на отсрещната територия (можете да разделите територията с лента или въже).

Плувай, лодка!

Цел: развитието на силно, плавно насочено издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: хартиени или пластмасови лодки; леген с вода.

Напредък на играта: Поставете леген с вода върху ниска маса с хартиена лодка, която плува в нея. В началото е по-добре да използвате пластмасова лодка, тъй като хартиените лодки бързо се намокрят и потъват. Възрастен духа върху лодката, след което кани детето да духне.

Представете си, че това е морето. Да започнем плаване на лодката. Вижте колко силен е вятърът! Колко бързо плаваше нашият кораб. Сега опитайте. Много добре!

Играта може да се затрудни, като поканите детето да се вози на лодка от един град в друг, като маркира градовете с икони по краищата на басейна. В този случай въздушният поток по време на орално издишване трябва да бъде не само силен, но и насочен.

Можете да играете в група. В този случай организирайте състезание: чия лодка ще отплава по-бързо до целта.

патици

Цел: развитието на силно, плавно насочено издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: гумено пате с патенца (комплект за къпане); други леки гумени или пластмасови играчки, които плуват във водата.

Напредък на играта: Поставете леген с вода на ниска маса. Учителят показва на детето патицата с патетата и ги кани да играят.

Представете си, че това е езеро. До езерото дойде патица с патенца. Ето как плува патица.

Възрастен духа върху играчки, кани детето да духа. Тогава играта става по-трудна.

Вижте: патетата са отплували далеч от майка си. Патицата вика патетата при себе си. Нека помогнем на патетата да доплуват до майката пате колкото се може по-скоро!

В този случай въздушният поток по време на орално издишване трябва да бъде не само силен, но и насочен. Можете да играете с група деца.

Bulki

Цел: развитието на силен орален издишване; научаване да духа през тръба; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: чаша вода, коктейлни тръби с различен диаметър.

Напредък на играта: Потопете коктейлна епруветка в чаша, напълнена наполовина с вода, и духайте в нея - мехурчетата ще се издигнат на повърхността със силно бълбукане. След това дайте сламката на детето и го поканете да духа.

Нека направим няколко смешни бълбукания! Вземете сламка и духнете в чаша с вода. Ако духате леко, получавате малко бълбукане. И ако духаш силно, получаваш цяла буря! Да направим буря!

Чрез „бурята“ във водата може лесно да се оцени силата на издишване и неговата продължителност. В началото на занятията диаметърът на тръбата трябва да бъде 5-6 мм, в бъдеще можете да използвате по-тънки тръби.

Много деца, които са свикнали да пият сок от торбички през сламка, не разбират веднага какво се изисква от тях, могат да започнат да пият вода (следователно за всеки случай е по-добре да използвате пречистена питейна вода). В този случай първо предложи да духаш през тръбата върху парче памучна вата на масата или на дланта си, за да усетиш как въздухът излиза от тръбата.

Друг възможен проблем е, че детето може да захапе и прегризе меката тръба или да я огъне. В този случай можете да използвате тялото на гел писалката - прозрачна тръба, изработена от твърда пластмаса.

Освен това детето може, като държи тръбата в устните си, да издишва въздух през носа. В този случай трябва внимателно да притиснете носа на бебето с пръсти и да предложите да издухате отново.

Растете, пенете се!

Цел: развитието на силен орален издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: чаша вода, коктейлни тръби с различен диаметър, течност за миене на съдове.

Напредък на играта: Тази игра може да се предложи на дете, след като се научи да духа добре през сламка в чаша с вода (не пие вода, не огъва тръбата). Добавете малко течност за миене на съдове във водата, след това вземете сламка и духайте във водата - пред очите на детето ще расте облак от преливащи се мехурчета със силно бълбукане. След това поканете детето си да духне. Когато има много пяна, можете да духате върху нея.

Сега ще направя хокус покус! Взимам течност за съдове и я капвам във водата... Сега ще се намесвам - арес-барове-горе-горе-горе! Вземам лула и духам. Вижте какво се случи! Това е пяна, направена от малки и големи мехурчета! Сега се опитай да духаш.

След като децата в индивидуалните уроци се научат как да действат правилно – издухване на тръби, а не разливане на вода и т.н., можете да провеждате такъв урок в група.

рожден ден

Цел: развитието на силно продължително гладко издишване през устата; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: маршмелоу в шоколад или блат; малки свещи за торта; Плюшено мече.

Напредък на играта: Пригответе покрити с шоколад блатове или блатове и залепете една или повече празнични свещи - днес е рожденият ден на мечката. Поставете масата с детето си, използвайки чинии за играчки, поканете гости - зайче и кукла, изпейте песен за мечката. След това тържествено внесете "тортата за рожден ден" със запалена свещ.

Днес мечката има рожден ден. Той е на една (или повече) годинка. Да поздравим мечката! Ето торта за рожден ден - помогнете на мечката да духне свещите.

Когато детето духне свещта, уверете се, че издишването е дълго, силно и плавно. Обяснете на бебето си, че има няколко опита, всеки от които може да бъде издухан само веднъж. Ако свещта не е угаснала, отново изтегляме въздух в сандъка и опитваме отново.

Много деца, правейки правилно издишване, не могат правилно да насочат струята на издишания въздух - той преминава покрай пламъка на свещта. В този случай е полезно за яснота да се предложи издухване в тръба, направена от лист дебела хартия (3-4 см в диаметър), т.к. с помощта на тръбата може да се контролира посоката на издишания въздух.

Първо поставете свещта на около 30 см от детето. Постепенно разстоянието от детето до свещта може да се увеличи до 40-50 см. Обяснете на детето, че не трябва да се приближава твърде близо до свещта.

За последващи игри с издухване на пламъци изберете свещи със стабилна основа или стоящи на здрав свещник. Можете да измислите различен сюжет на играта или просто да предложите да издухате пламъка. От съображения за безопасност тази игра се играе индивидуално. Необходимо е да предупредите детето, че свещта не трябва да се докосва или преобръща.

Перо, лети!

Цел: развитието на силно, плавно насочено издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: птиче перо.

Напредък на играта: Хвърлете перото нагоре и духайте върху него, без да го оставяте да падне. След това поканете детето си да духне. Обърнете внимание на факта, че трябва да духате силно, насочвайки въздушния поток към перото отдолу нагоре.

балон

Цел: развитието на силно, плавно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: бутилка сапунена вода, рамка за издухване на мехурчета, тръби с различен диаметър - коктейл, изработен от плътна хартия, пластмасова бутилка с отрязано дъно.

Напредък на играта: Играйте на сапунени мехурчета с детето си: първо учителят издухва мехурчета, а детето ги наблюдава и хваща. След това накарайте детето си да издуха мехурчетата самостоятелно. Трябва да се отбележи, че издуването на мехурчета често е доста трудно за бебета. Опитайте се да помогнете на детето – изберете различни рамки и тръби, които детето да пробва и избира, с помощта на които по-лесно да постигне резултата. Можете да направите своя собствена течност за балончета, като добавите малко течност за миене на съдове и захар към водата. Не забравяйте да пазите детето си – не позволявайте на течности да вкусва или пие.

Свирки

Цел: развитието на силно, плавно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: детски керамични, дървени или пластмасови свирки под формата на различни птици и животни.

Напредък на играта: Преди да започнете урока, трябва да подготвите свирките. Раздайте свирки на децата и ги поканете да духат.

Вижте колко красиви са вашите играчки със свирки! Маша има птица, а Ваня елен. Да организираме горски концерт - всяко от животните и птиците пее своя песен!

Играта може да се повтори няколко пъти. Уверете се, че децата духат без да се напрягат, не се претоварват. Играта може да се играе както индивидуално, така и в група деца.

полицай

Цел: развитието на силно, плавно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: свирки.

Напредък на играта: Преди да започнете урока, трябва да вземете свирките и да изберете тези, в които е по-лесно да духате. Дайте свирки на децата и ги поканете да играят на полиция.

Кой знае какво има истинският полицай? Пистолет, тояга и, разбира се, свирка. Ето и свирките за вас - да играем на полицаи! Тук полицаят видя нарушителя - свиряме!

Играта може да се повтори няколко пъти. Уверете се, че децата духат без да се напрягат, да не се претоварват. Играта може да се играе както индивидуално, така и в група деца.

Издухайте си тръбата!

Цел: развитието на силно, плавно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: различни духови музикални инструменти: тръби, флейти, рогове, хармоници.

Напредък на играта: Преди да започнете урока, трябва да вземете инструментите. Не забравяйте, че свиренето на духови инструменти е едно от най-трудните дихателни упражнения. Затова предварително проверете инструментите и изберете тези, които са по-лесни за свирене.

Раздайте лули на децата и ги поканете да свирят една по една, след това всички заедно.

Да организираме музикален парад! Вземете тръбите - да започнем да играем!

Ако някое от децата не успее да извлече звук от тръбата, проверете дали духа правилно: издишването през устата трябва да е силно и да попада точно в звънеца на тръбата, за което трябва да бъде здраво затегнато с устни: въздухът не трябва да излиза през носа.

Можете да предложите и тръби, клаксони, хармоници за свирене. Играта може да се играе както индивидуално, така и в група деца. Ако някое от децата не успее, не настоявайте. Може би е по-добре да се върнете към тази задача по-късно, когато детето е малко по-голямо.

Музикален балон

Цел: развитието на силно, плавно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: чист стъклен флакон (височината на флакона е около 7 см, диаметърът на гърлото е 1-1,5 см).

Напредък на играта: Учителят показва на децата балонче и предлага игра.

Как мислиш какво е то? Точно така, балон. Какво можете да направите с балон? Налейте вода в него. Изсипете витамини в бутилката. Какво друго? Не знам! Сега ще ви покажа трика! Ето един такъв музикален балон - бръмчи като тръба.

Учителят поднася бутилката към устните си, издухва във врата, извличайки звук от нея. След това кани едно от децата да духне в другото балонче. Трябва да се помни: за да бръмчи балонът, долната устна трябва леко да докосва ръба на шията. Въздушната струя трябва да е силна. Трябва да духате няколко секунди, без да се напрягате. Тъй като в играта е необходимо да се използват стъклени мехурчета, от съображения за безопасност играта се играе индивидуално, или в урок в група, децата издуват балончета в мехурчетата едно по едно. Ако някое от децата не се справи с тази задача, не настоявайте. Може би е по-добре да се върнете към него по-късно, когато детето е малко по-голямо.

Надуйте играчката!

Цел: развитието на силно, плавно издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: различни надуваеми играчки с малък размер; балони.

Напредък на играта: Учителят раздава добре измити гумени надуваеми играчки на децата и ги кани да се надуят. Трябва да духате, като поемате въздух през носа и бавно го издишвате през устата в дупката на играчката.

Виж, играчките ни са напълно болни - кльощави, без коремчета... Как да си играем с тях? Нека надуем играчките, за да ги направим отново пълни, здрави и забавни!

Всеки, който надуе играчка, може да играе с нея.

Тази задача изисква формирано силно издишване. Освен това е необходимо да научите децата как да държат играчките правилно, така че въздухът да не излиза от тях. Предлагайте тази игра само след като вече е образувано силно, плавно издишване.

В следващите сесии можете да предложите да надуете балони, което е още по-трудно. Ако детето не успее, не настоявайте.

Хартиено знаме

Цел: развитието на силно, плавно, непрекъснато издишване; активиране на лабиалните мускули.

Оборудване: ленти от тънка цветна хартия (размер: 15х2,5 см).

Напредък на играта: Подгответе ленти хартия, преди да започнете дейността си. Покажете на децата как да духат върху лентата, като я приближите до долната устна (дръжте лентата с палеца и показалеца).

Нека превърнем хартиените ленти в истински знамена. За да направите това, трябва да направите вятъра - така! Знамена се развяват във вятъра!

Това не е лесно упражнение и децата не го получават веднага. Може би е по-добре да се върнете към него по-късно, когато детето е малко по-голямо. Играта може да се играе както индивидуално, така и в група деца.

Развитие на диференцирано дишане

Упражнение "водолази"

Цел. Научете децата да вдишват с устата си и да издишват с носа. Развитие на диференцирано дишане.

Децата, разпервайки ръце встрани, вдишват през устата. Хващайки се с ръце и клякайки („потъвайки под водата“), издишайте през носа.

Методически указания. Всяко дете повтаря упражненията не повече от два-три пъти.

Игра "Кой ще надуе играчката по-добре?"

Цел. Научете децата да вдишват с носа си и да издишват с устата си. Развитие на диференцирано дишане.

Кратко описание

Логопедът показва на децата как да надуват играчката: той поема въздух през носа и бавно го издишва през устата в отвора на играчката. Всеки, който изпълни задачата правилно, може да играе с надуваема играчка.

Методически указания. Играта се провежда най-добре с подгрупи от пет до шест деца.

Формиране на дълго и плавно речево издишване

„Них филм“.

Логопедът показва тихата артикулация на гласния звук (комбинации от два или три гласни звука). Детето е поканено да заглуши артикулация, да издаде звук при продължително издишване.

"Брадвата".

Цел. Формиране на дълго и плавно речево издишване

Детето е помолено да постави краката си на ширината на раменете, да преплете пръстите си с „ключалка“ и да спусне ръцете си надолу. Вдигнете бързо ръцете си - вдишайте, наведете се напред, бавно спускайте ръцете си, кажете "уау!" при продължително издишване.

"Зоологическа градина".

Цел. Формиране на дълго и плавно речево издишване

Всяко дете играе ролята на животно. Логопедът прави обиколка на зоологическата градина, назовава животното, а детето отговаря, като прави подходящата звукоподражания при продължително издишване. Издишването се контролира с дланта на ръката ви.

„Грана“.

Цел. Формиране на дълго и плавно речево издишване

От детето се иска бързо да вдигне ръцете си през страните нагоре - поемете въздух, бавно спуснете ръцете си - дълго издишване с произношение на звукоподражание „кар“.

Образуване на насочена въздушна струя.

"Дебелак"

(картина-образ - момче с подпухнали бузи). Надуйте бузите си и задръжте във въздуха за 15 секунди.

"стройна"

Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.

(картина-образ - слабо момче с хлътнали бузи). Отворете устата си, затворете устните си, издърпайте бузите си навътре.

"снежна топка"

Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.

(картина-изображение - падащи снежинки). Съберете устните и леко избутайте напред с тръба, издухайте въздуха, опитвайки се да го насочите към хартиената (памучна) снежинка, така че да падне от дланта. Не надувайте бузите си.

"Дудочка"

Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.

(картина-образ е тръба). Изпънете тесния си език напред, като леко докоснете върха на езика си до стъкленото мехурче. Издухайте въздух върху върха на езика си, така че балонът да свири като тръба.

"витло"

(картина-изображение е самолет с витло).Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.

Разтегнете леко устните в усмивка, показалецът на детето се движи от едната страна на другата пред устните. Издухвайте въздуха със сила, за да можете да чуете „звука на витлото“ от въздуха, който се реже от пръста ви.

Упражнения за развитие на физиологичното дишане

"Магазин за цветя"

(Намираме се в магазин за цветя. Въздухът е изпълнен с различни аромати. Надделява миризмата на някакво цвете. Потърсете миризмата, назовете това цвете!) Бавно, спокойно вдишайте дълбоко. Колко тихо влиза въздухът през разширените ноздри! Гърди - разширени (не повдигнати!) Рамене - "висящи". Вдишвам. Закъснение (търсим, намерихме миризма). Издишване.

"Състезание на скиорите"

Цел: развитие на физиологичното дишане

Фигурки на скиори (изрязани от тънък картон) стоят на ръба на масата. Децата се викат по двойки. Всяко дете сяда пред скиора. Учителят предупреждава, че е възможно да се издигне скиор само с едно издишване, не е възможно да се духа няколко пъти подред. При сигнал „Хайде” децата духат върху фигурите. Останалите деца гледат кой скиор ще отиде по-далеч (плъзнете се през масата)

— Чий параход бръмчи по-добре?

Цел: развитие на физиологичното дишане

Всяко дете получава чиста бутилка. Учителят казва: „Деца, вижте как балончето ми бръмчи, ако духам (пия) в него. Бръмчаше като параход. И как ще бръмчи параходът на Миша?" Учителят извиква всички деца на свой ред и след това кани всички да си тананикат. Трябва да се помни: за да бръмчи балонът, долната устна трябва леко да докосва ръба на шията. Въздушната струя трябва да е силна. Всяко дете може да духа само няколко секунди, за да избегне виене на свят.

„Кой може да духа по-дълго върху листата?“

Цел: развитие на физиологичното дишане

Учителят има листа от различни дървета на връвчици. „Вижте, деца. Тези листа долетяха към нас заедно с ветреца. Толкова са красиви и леки. Да духаме на тези листа като ветрец, така. (Покажи как се духа). Чудя се чий лист ще може да се върти на вятъра по-дълго от другите. Учителят следи децата да не издуват бузите си, да не се напрягат, те духаха върху листата лесно и спокойно.

Упражнения за развитие на речево дишане

"Резачка за дърва"

Цел: развитие на речево дишане

Децата стоят. Краката на широчината на раменете, ръцете са спуснати надолу и пръстите са преплетени с "ключалка". Вдигнете бързо ръцете си - вдишайте, наведете се напред, бавно спускайки "тежката брадва", кажете - уау! - при продължително издишване.

"снежна буря"

Пролетта дойде. Но зимата не иска да си отиде. Тя се ядосва, изпраща виелици и виелици. Виелицата вие: оо-оо-о... Вятърът свисти: с-с-с-с... Вятърът огъва дърветата: ш-ж-ж-ж... Но виелицата започна да стихва. (Повторете също, само по-тихо). И беше тихо.

"На морския бряг"

Цел: развитие на речево дишане

Представете си, че сте на морския бряг... Затворете очи... Чуйте как вълната тича: s-s-s .. Пясъкът пада: s-s-s-s ... Вятърът пее песен: s-s-s-s... И разпръсква пясъка: s-s-s-s ...

"ехо"

Цел: развитие на речево дишане

Учителят произнася силно звук при издишване: ах-ах-ах ... И детето тихо отговаря: ах-ах-ах ... Можете да играете, като използвате гласни звуци, както и комбинации: ай, я, йо .. и т.н. и отделни думи: „Хей, Оля! Ай Петя!"

"балон"

Цел: развитие на речево дишане

Няколко деца стоят с наведени глави, хванати за ръце. След това, бавно вдигайки глави и ръце, те казват: „Раздувай, балон, взриви се голям, стой така, но не се пукай“. По сигнал на учителя: "Балонът се спука!" Децата бавно спускат глави и ръце, изговаряйки сшш ... или шшш ... продължително време, имитират изходящия въздух. Уверете се, че при произнасяне на звук децата не издуват бузите си (мехурчето освобождава въздух и не се надува.)

"гарван"

Цел: развитие на речево дишане

Децата седят. Ръцете са спуснати по протежение на тялото. Вдигнете бързо ръцете си отстрани - вдишайте, бавно спуснете ръцете си - издишайте. Кажете "ка-а-ар!"

"Хубава миризма"

Учителят има две или три живи цветя, които са най-познати на децата, например момина сълза, теменужка, люляк. Цветята могат да бъдат заменени с плодове със специфична миризма (портокал, лимон, ябълка) или листа (касис, топола, череша). Детето подушва цветето и при издишване произнася фразата „Мириса добре“ или „Много приятна миризма“ и т.н.

Упражнения за развитие на фонационно издишване

"бръмбари"

Оборудване: обектна картина "бръмбар".

(Извършва се, ако детето произнесе правилно звука "g").

Детето стои, с ръце на колана, тялото се обръща наляво и надясно, като произнася звука "f". Възрастен произнася рима:

Ние сме бръмбари, ние сме бръмбари, ние живеем край реката

Летим и бръмчим, спазваме режима си.

"лост"

Цел: развиване на фонационно (звучно) издишване.

(Провежда се, ако детето произнесе правилно звука "р").

Децата се състезават кой ръмжи по-дълго на едно издишване.

"Комар".

Цел: развиване на фонационно (звучно) издишване.

Оборудване: обектна картина "комар".

(Провежда се, ако детето произнесе правилно звука "z"). Детето стои, с ръце до раменете, лесно се люлее на място, произнасяйки звука "z". Възрастен произнася рима: Z-z-z - комарът лети, Z-z-z - комарът звъни.

"Му".

Цел: развиване на фонационно (звучно) издишване.

Децата се състезават, кой ще се „измие“ по-дълго на едно издишване. Правят се две спокойни вдишвания и две спокойни вдишвания, като след третото дълбоко вдишване, бавно издишване през носа, се произнася звука "М-М-М".

„Готвене на каша“.

Цел: развиване на фонационно (звучно) издишване, способността да се действа в екип.

Оборудване: детски столчета, поставени в кръг.С думите:

Едно две три,

Тенджера, кипи!

(„Продукти“ последователно влизат в кръга – „тенджера“) Приготвя се каша.

(Децата, изтласквайки стомаха си и изтегляйки въздух в гръдния кош, вдишват, спускат гръдния кош и издърпват стомаха - издишват и казват: "Ш-Ш-Ш").

Огънят се добавя.

(Децата казват: „Ш-Ш-Ш” с ускорено темпо).

Едно две три,

Тенджера, не го вари!

„Горска азбука“.

Предназначение: развиване на фонационно (звучно) издишване, активиране на мускулите на устните.

Героят Лесовик идва на гости на децата и предлага „уроци по горска азбука“. Децата повтарят звуците и действията след Лесовик, „овладяват“ горската азбука:

"U-U-U" - върви неблагоприятен човек, трябва да бъде прогонен (тупане с крака).

"A-U-U" - пътникът се изгуби, трябва да му се покаже пътя (пляскане с ръце по бедрата, сякаш клоните се пукат).

"S-S-S" - време е всички да се съберат на поляната (пляскат с ръце).

"Снеговалеж".

Оборудване: "снежни топки" от памучна вата.

Направете малки топчета от памучна вата - "снежинки", поставете детето на дланта и предложи да "направи снеговалеж" - издухайте снежинки от дланта.

"Кораб".

Цел: развиване на по-дълбоко вдишване и по-дълго издишване.

Оборудване: хартиена лодка, леген с вода.

Поставете лека хартиена лодка в леген с вода, духайте плавно и продължително време, така че лодката да плува. Възрастен произнася руска народна поговорка:

Бриз, бриз, дръпни платното!

Карайте лодката до река Волга.

1. Е. Краузе "Логопедичен масаж и артикулационна гимнастика. Практическо ръководство"

2. Анищенкова Е. С. "Артикулационна гимнастика за развитието на речта при деца в предучилищна възраст"

3. "Тра-ла-ла за увулата. Артикулационна гимнастика. За деца 2-4 години", 2003г.

4. Костигина В. "Бу Бу Бу. Артикулационна гимнастика (2-4 години)" 2007г.

5. Pozhilenko E. A. "Артикулационна гимнастика: насоки за развитие на двигателните умения, дишането и гласа при децата ..." 2006 г.

6. Алмазова Е. С. Логопедична работа за възстановяване на гласа при деца. - М, 2005 г.

7. Микляева Н.В., Полозова О.А., Родинова Ю.Н. Фонетична и логопедична ритмика в предучилищното образователно заведение. - М., 2006 г.

8. Нетрадиционните упражнения за подобряване на артикулационните двигателни умения са публикувани в книгите "Clap-top" и "Clap-top-2". Коноваленко С. В. и Коноваленко В. В."

Светлана Русанова
Развитие на речево дишане при деца с говорни нарушения

Русанова С.П.

Учител-логопед PSEI „Православен д/с "Покровски".

Белгород, Белгородска област.

Най-важните условия за правилно речи- това е дълго издишване, ясна и спокойна артикулация.

Много от нас са чували бебето да говори, както се казва, просто развълнувано. Думите, изливащи се от малка уста, са малко разбрани, окончанията се поглъщат, трудно е изобщо да се разбере какво се опитва да каже детето.

Как се раждат звуците речи? За да можем да издаваме звуци и гласът ни да звучи, имаме нужда от въздух. Вие забелязал: Поемете дълбоко въздух, преди да говорите. Думите се произнасят при издишване. Това означава, че звуците речисе раждат под действието на въздушна струя, преминаваща през всички Въздушни пътища: от белите дробове през трахеята, ларинкса, фаринкса до устата и носната кухина. Какво се случва, когато останем без въздух при издишване? Точно така, трябва да спрем, за да дишаме отново. И тогава всичко се повтаря.

Речевото дишане е в основата на звучащата реч, източник на образуване на звуци, гласове. Различава се от невербален(физиологичен дишане) ... Тренировъчна цел речево дишане- развитието на точно плавно дълго издишване, а не на способността да се вдишва повече въздух.

често срещани дъхзначително се различава от реч... жизненоважни неволно дишане... Вдишайте и издишайте през носа. След издишване има кратка пауза преди следващото вдишване.

Речево дишанее до голяма степен контролиран процес, броят издишанасилата на въздуха и издишването зависят от целта и условията на комуникация. Ако говорещо дете се обръща към човек, стоящ далеч от него, тогава то "Изпращане на звук", удължава издишването и по този начин засилва работата на гласните струни. Речево дишанеизвършвани произволно, невербални автоматично.

Установено е, че най-правилното, удобно за речие диафрагмално-ребрен дъх, когато вдишването и издишването се извършват с участието на диафрагмата и подвижността на ребрата. Долната част на белите дробове е активна, докато раменете остават неподвижни. В речивдишването се извършва както през носа, така и през устата. В началото на изказването говорещият все още може да вдишва през носа си, но при продължително изказване той поема въздух само през устата, тъй като е невъзможно да се вдишва бързо и безшумно през тесните носни проходи. Следователно при постоянна речево дишанепрепоръчително е да се преподава децавинаги вдишвайте през устата през леко разтворени устни (лека усмивка)- помага за облекчаване на мускулното напрежение и е естественото начало на свободното речи... Контролирайте правилното речево дишанесобствената ви длан помага, ако я поставите в областта на диафрагмата

(между гърдите и корема)... При вдишване гръдният кош се разширява, при издишване се свива. Вдишайте при реч кратка, издишването е продължително, плавно.

Защо трябва да преподавате децата дишат правилно? Бебетата в ранна възраст, когато се научат да произнасят първите думи, трябва да научат какво е да дишат и говорят едновременно. Поради определени заболявания (аденоиди, сърдечни заболявания, отслабване на тялото)пропускат да говорят с дълги фрази, достатъчно ясно, с логически паузи. Изглежда, че детето задушава... И той просто не получава достатъчно въздух в момента. По време на разговора има слаб дъх и задух.

80% децата с говорни нарушения нямат говорно дишане. Речево дишанеразлични от физиологичните дихателни темиче в процеса речивдишайте и издишайте през устата (с физиологични дишаневдишайте и издишайте през носа)... Въздушният поток е енергийната основа на звук, сричка, дума, фраза. Няма силна непрекъсната въздушна струя нарушеноне само звуково произношение, но и общ звук речи: реч "Развълнувано", без произнасяне на окончанията на думите, "размазване"край на фразата.

Често се случва така: чрез система от специални упражнения се подготвя артикулационният апарат, формират се звукообразуващите артикули и не е възможно да се извика звук, особено при коригиране на гърлени звуци. Защо? Факт е, че в тези случаи основният въздушен поток при издишване не преминава през устата, а през носа. Тоест в процеса речидетето използва физиологични дъх.

За да проверите дали детето се е оформило речево дишанепрепоръчват се два теста.

Накарайте детето си да направи упражнението. "парашут".

За да направите това, детето трябва да се усмихне, да отвори устата си, да постави предния широк ръб на езика върху горната устна, така че страничните му ръбове да са притиснати, а в средата да има малък жлеб. След това леко надуйте носа, като произнесете звука [f]. Ако детето се опита да издиша през носа, вместо през устата, или въздушната струя ще излезе от фаринкса със звук [x], без да удря върха на езика.

Накарайте детето си да направи упражнението. "барабан".

За да направи това, той трябва да се усмихне, да отвори устата си и да потупа с върха на езика си зад горните си зъби, силно, ясно и многократно повтаряйки звука ddddd, след това да-да-да-да-да с отворен и затворен нос . Ако речево дишане не се формира, когато носният проход е затворен, звукът [d] ще звучи с назален оттенък. Това е така, защото бебето издишва през носа, а не през устата.

Възпитателна работа речево дишанетрябва да се извърши стъпка по стъпка:

Етап I. Развитие на орално вдишване със звуково издишване.

Цел: развитиекоординация на движенията на органите дишане: диафрагма и предна коремна стена със звуково издишване.

Децата получават знания за Какво:

Вдишването се извършва през устата,

При вдишване не можете да повдигнете раменете си,

V дишанестомахът трябва да участва активно (при вдишване през устата – стомахът се издига (надува, при издишване - пада)... Това упражнение се нарича "Топка - дупка".

Детето трябва да овладее горното упражнение в легнало, седнало и изправено положение. В началния етап е необходимо да предотвратите издишването на въздушния поток през носа, като леко притиснете крилата на носа с пръсти. (първо от възрастни, по-късно от самото дете)... За да се контролира работата по спускане и повдигане на диафрагмата, върху стомаха на детето се поставя играчка, като наблюдава, която той ще може да оцени правилността на упражнението. След като детето усвои това упражнение, ръката на детето замества играчката. Този етап може да се счита за завършен само ако детето поема дъх през устата, докато повдига корема и прави плавно издишване, произнасяйки гласни звуци, свистящи или съскащи звуци.

II етап. Развитие на звуково издишване.

Цел: развитиезвучно издишване с различна сила, височина, интонация.

В процеса на занятията на етап 2 децата консолидират знанията си и научават Какво:

Звуците могат да се пеят силно, тихо, високо, тихо, както и с интонация на изненада, радост, оплакване;

В процеса на пеене на звук въздухът не може да бъде изтеглен. Това се прави с едно дълго издишване.

III етап. Развитие на речево дишане.

Цел: развитие на речево дишане на фона на сричка, думи, фрази.

В процеса на занятията на 3-ти етап децата се научават да произнасят срички, отделни думи, след това фрази от две, а след това три или четири думи, кратки поетични текстове на едно издишване.

Етап IV. Развитие на речево дишанев процеса на произнасяне на прозаичен текст.

Цел: тренировка речево дишанев процеса на възпроизвеждане на прозаичен текст (разказ, приказка).

Обърнете внимание на поемането на дълбоко въздух през устата, преди да започнете фразата. При едно издишване се произнасят 3-4 думи от фразата, след което въздухът се изтегля през устата.

Практиката показва, че използването на тази система на работа е неразделна част от корекционния процес, който трябва да се преодолее нарушениявъзпроизвеждане на звук и спомага за подобряване на цялостния звук речи.

На вниманието на читателите предлагам план за удобни игри за развитие на речево дишане... Можете да практикувате веднъж седмично, една игра наведнъж.

"цвете"- вдишайте и задръжте дишане -"Помирише цвете".

"Перо"- издухайте перцето от дланта.

"Листата летят"- вдишайте през носа, издухайте листото от дланта на ръката си.

"носна кърпа"- удар върху цветна носна кърпа.

"Бръмбарът отлетя"- издухайте хартиения бръмбар.

"Завъртете молива си"- вдишайте през носа и, издишване през устата, карам кара-

тире на масата.

"рибарите плуват"- удар върху модула "Рибки"(изрежете риба от цветна хартия и я окачете на връв, например на полилей).

"грамофони"- удар върху грамофона (сякаш „имитираш "силен вятър").

"Дудочка"- научете се да извличате звук от тръба (или друг музикален инструмент, в който да се духне).

"Познай по миризма"- Разпознайте ябълката по миризмата й сред наборите плодове.

"бълбукане"- да се научите да правите продължително издишване през устата.

"Птицата лети"- удар върху хартиена птица. Прикрепен с низ.

"Свирка"- научете се да извличате звук от свирка.

"Балонът лети"- удар върху балона.

"самолет"- да духа върху хартиен самолет, окачен на връв.

"Хвърли топката"- вдишайте през носа и издухайте всяка лека топка, например топка за тенис, върху топката, лежаща на масата).

"дъжд от коледна елха"- удар върху дъжда. Вижте как блести.

"Издухайте снежинката"- (може да се използва за разходка)– Издухайте сняг от ръкавиците. \

"Загрейте ръцете си" -дишампрез носа и духайте "охладени ръце".

"Снегът се топи"- удар върху снега, издишване през устатада стопи снега.

"Затоплете играчката"- вдишайте през носа и духайте "замразен"играчка.

"тръба"- разточете топките на масата, издухвайки в къса тръба (тубичка от сок. Вместо топки можете да използвате памучна вата, дунапрен топки).

"кипяща вода"- духайте върху водата през сламка.

"морски състезания"- духайте през къса тръба върху хартиени лодки във вода.

"Султанчики"- удар върху хартиени султани (увийте върха на молив

"дъжд от коледна елха".

"кутие за отметка"- духайте върху цветно знаме от цветна хартия и клечка за зъби.

"пеперуда"- издухайте пеперуда от цвете, изрязано от цветна хартия и залепено за него.

"глухарче"- издухайте пухчето от първия или третия път (на разходка).

Упражненията трябва да се изпълняват последователно, като се използва визуализация, като постепенно се преминава от прости към по-сложни. Първо се провежда дългосрочно обучение речиздишване на отделни звуци, след това - думи, след това - в кратки фрази, в поезия и т. н. Например, когато на детето се чете приказка, като се споменава вятърът в нея, научете го да духа, да духа в лицето си. След това предложете парче памучна вата, обяснете, че е снежинка - лети. Когато духа вятър; трябва плавно да духате върху него с уста. А вдишайте през носа.

Тези упражнения са добри за деца със заекване, ринолалия, дизартрия. Те имат ефективно въздействие върху просодичната страна. речи, засягат яснотата на дикцията и говора като цяло деца.

Трябва също да се отбележи, че правилният речево дишане:

Осигурява нормално производство на звук;

Създава условия за поддържане на нормален обем речи, стриктно спазване на паузите, поддържане на гладкост речии интонационна изразителност;

Упражнения за развитие на речево дишане при децата. Формиране на речево дишане в часовете по логопедия. Формираме правилното издишване

НАсоки ЗА РАЗВИТИЕТО НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ ПРИ ДЕЦАТА С РАЗЛИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА НА ГОВОТА

ПРАВИЛА ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА РАБОТА ПО ФОРМИРАНЕ НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ.

I. Задаване на диафрагмално-косталния тип дишане и образуване на удължено орално издишване.

II. Разграничаване на оралното и назалното издишване.

III.Формиране на речево дишане.

По-млада група.

Набор от дихателни упражнения. Средна група.

Набор от дихателни упражнения. Старша група.

Набор от дихателни упражнения. Подготвителна група.

НАсоки
ЗА РАЗВИТИЕТО НА РЕЧНОТО ДИШАНЕ ПРИ ДЕЦАТА
С РАЗЛИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА НА ГОВОТА

Набор от дихателни упражнения.
Средна група.

Набор от дихателни упражнения.
Старша група.

Набор от дихателни упражнения.
Подготвителна група.