Класен час „култура на речта и култура на поведение“. Класен час: „Нека поговорим за културата на речта Културен час на представяне на речта

РАЗВИТИЕ НА КЛАСОВИ ЧАСОВНИЦИ
Всички разработки са предназначени за 2
- 3 учебни часа.
ПРАКТИЧЕН УРОК ПО ТЕМАТА:
"ДА РАЗГОВОРИМ ЗА РЕЧНА КУЛТУРА"
(За ученици 12
- 13 години)
Задачи:да запознае учениците с основните изисквания към културата на речта, да установи връзката между речевата култура на човек и неговата обща култура; възпитават любов и уважение към родния език, развиват умения за вербална комуникация.
Напредък в подготовката:
1. Поканете учениците да изпълнят следните задачи: вземете подходящи и фигуративни твърдения за руския език, пословици, поговорки, афоризми, подгответе се за състезанието по изразително четене.

2. С помощта на учител по руски език и литература изберете най-добрите есета от ученици в класа, изписвайте забавни обрати на речта, неправилни изрази от неуспешни есета; наблюдавайте как говорят учениците, има ли много думи от плевели в речта им (подгответе малка театрална сцена по тази тема).
3. Напишете плакат:
„Грижете се за нашия език, за нашия красив руски език,
- това е съкровище, това е наследство, предадено ни от нашите предшественици! "

Говори великият френски философ Волтер: "Красивата мисъл губи цялата си стойност, ако е зле изразена."
2. "Докато говорим." Театрална сцена, подготвена от ученици.

3. Култура на речта, мисленето, чувствата.
Учител в класната стая:
Съдим за културния облик на човек не само по това как той изразява своите мисли и чувства. В устната и писмена реч се разкриват съдържанието и дълбочината на мислите, емоционалната култура на човека. Моля, изслушайте откъси от есетата си и отговорете на въпросите: каква е важността на яснотата, последователността, лекотата на излагане на мисли в писмен и говорене?

Възможно ли е да се представи материалът ясно и ясно, ако не е асимилиран дълбоко?
В. А. Сухомлински пише, че мъдра и мила дума носи радост, глупава и зла, безмислена и нетактична
- носи проблеми. Подкрепете това твърдение с реални примери. Отговорете на въпросите: как културата на речта е свързана с културата на чувствата? Какви са критериите за преценка на емоционалната култура на човек?

Каква е връзката между чувствата, речта и възпитанието на човека? Какво определя способността да контролирате чувствата си? От какви чувства трябва да се ръководи човек в отношенията с други хора? Придържате ли се към изискванията на речевия етикет, когато работите с хора?

Назовете ги (сдържаност, учтивост, способността да управлявате настроението си, да заглушавате негативно и тактично да показвате положителни емоции, наличието на чувство за хумор и способността да го използвате, доброжелателност и др.). Как бихте реагирали на думите на приятел, който сподели с вас своята скръб (радост)? (Препоръки за развитие на способността за съпричастност, съчувствие, способността да се съотнасят техните действия с емоционалното състояние на хората наоколо, вижте: Gippius S. V. Гимнастика на чувствата. M.
- Л., 1967, с. 173; Добрович А. Комуникация: Наука и изкуство. М., 1978, с. 89; Леви В. Изкуството да бъдеш себе си. М., 1977, с. 43; Научете се да управлявате себе си ... М., 1975, с. 139).
4. Как да подобрим културата на речта.
Учител в класната стая:
Речта служи като средство за комуникация между хората. За да се развие способността да се говори просто, образно, живо, с правилната интонация, е полезно да се изпълняват задачи като съставяне на словесен портрет, театрална импровизация и т.н.
5. Как да станете интересен събеседник.

: Какви качества, според вас, трябва да притежава добрият събеседник? Намирате ли лесно контакт с хора? Какви трудности изпитвате при вербалната комуникация?

Коя е най-честата тема на вашия разговор? След това той кани учениците да „играят“ по телефона сцени от разговор с приятелка или майка, ситуация на срещи и поздрави на съученици, съквартиранти и др. Учениците трябва да бъдат доведени до идеята, че дълбочината и искреността на човешките контакти не зависи само върху коректността и целесъобразността на думите и изразите, но също и върху начина на обръщение, интонацията на гласа, използваните жестове и изражения на лицето.

Можете да препоръчате на учениците книги за културата на вербалната комуникация: Матвеев В. М., Панов А. Н. В света на учтивостта. Изд. 2-ри. М., 1976, с. 113; Kazimirskaya I. I. Научете се да бъдете културни. Минск, 1982, с. 24; Камичек Я. Учтивост за всеки ден. М., 1975, с. 82; Формановская Н. И. Вие казахте: "Здравейте!" (Речев етикет в нашето общуване).

М., 1982.
6. Научете изкуството да спорите, да мислите, да дискутирате!

Учител в класната стая:
Способност да анализирате житейски ситуации, разумно да изразявате преценката си за определени събития, да говорите в защита на човек, да защитавате своите възгледи
- всичко това са важни показатели за речевата култура. Придържайте се към следните правила: когато оценявате деяние, опишете обстоятелствата, при които то е извършено, опитайте се да разберете сами мотивите на деянието, причините, които са го причинили. Помислете защо се е случило това или онова действие, какви варианти на поведение в тази ситуация биха били по-правилни, целесъобразни, отговарящи на нормите на комунистическия морал
Студентите анализират конкретни житейски ситуации.
Учителят в класната стая задава на учениците въпроси: Често ли се карате с другарите си? Какво виждате като тяхна кауза? Трябвало ли е да защитите своята гледна точка? Ако да, защо?

Успяхте ли да убедите събеседника, че сте били прави? Възможно ли е да се съди за културата на човек по разговорна реч? Предложете вашите препоръки как да водите спор, за да не се превърне в кавга

Освен това класният ръководител запознава учениците с правилата за провеждане на разговор - упорито защитавайте мнението си, ако сте сигурни в неговата справедливост, коректност, отнасяйте се с уважение към мнението на другите, бъдете тактични със събеседника и т.н.
7. Обобщаване на урока
Класният ръководител, заедно с учениците, обобщава изискванията за културата на речта и изготвя напомняне, което може да бъде окачено в ъгъла на класната стая
Бъдещ работен план:
1. Водете разговори по темите - „Откъде започва учтивостта?“, „Изкуството на кореспонденцията“, „Какво е деликатес?“, „Комуникационна култура“ и др.
2. Подгответе викторина на тема "Защо казваме това?" (Виж - Ashukin N. S., Ashukina M. G. Wing words. M, 1960; Vartanyan E. Тези мъдри думи M., 1980; Merezhynska E. K. et al. Забавна граматика Киев, 1964, Полякова Е. Н. От историята на руските имена и фамилии М., 1975, Успенски Л. Вие и вашето име. Името на вашата къща L, 1972)
Литература:
1. Головин Б. Н. Основи на речевата култура: Учебник. надбавка. М: Висше училище, 1980 г. 335 с
2. Голдин В. Е. Реч и етикет - кн. за допълнителни класове. ученици по четене 7
- 8 клетки М. Образование, 1983.109 с.
3. Розентал Д. Е. И как е по-добре да се каже?: Книга. за допълнителни класове. четене (VIII
- X клас) М.: Образование, 1979.207 с, ил
4. Розентал Д.Е., Теленкова М.А. Речник на трудностите на руския език 3-то издание, Преподобна М.: Рус. яз, 1981.696 стр.

Класен час "Семейството в живота ми"
Разговор по темата: „От красотата на знанието до творчеството“ (За ученици 15
- 16 години)
Час на театралното изкуство (студенти 13
- 15 години)
Устно списание по темата: "Слава на златните ръце!" (За ученици 10
- 11 години)
Практически урок по темата: "Нека поговорим за културата на речта" (За ученици 12
- 13 години)
Практически урок по темата: "Научете се да виждате красотата в човека" (За ученици 13
- 14 години)
Разговор на тема "Красота и смелост" (За ученици 13
- 14 години)
Разговор на тема „Музиката и ние“ (За ученици 13
- 15 години)
Разговор на тема: „Красотата и работата вървят заедно“ (За ученици 15
- 17 години)
Разговор по темата: „Чудо, чието име
- книга "(За ученици 11
- 12 години)
Устно списание по темата: "Нашият приятел
- кино "(За ученици 14
- 15 години)
„Светлина“ на тема: „Изкуството на моя ръб“ (За ученици 14
- 15 години)
Класен час - Пристрастяване - какво е това?
Класен час "Парите лош господар ли са, или добър слуга?"
Класен час по темата: "Здравословен начин на живот"
Класен час на тема Пристрастяване „Всичко е във вашите ръце“
Класен час "Думите СПИН и ХИВ са познати на всички"
Класен час в 5 клас "Символи на Русия"
Класен час "За културата на поведение в училище"
Класен час "Аз и моите приятели"
Класен час "Поздравления за момичетата на 8 март"
Класен час Игра "Интелектуален пръстен"
Класен час "Здравето е безценно богатство"
Класен час "Имате право да ..."
Класен час "Хайде, момчета!" 23 февруари 6 клас
Класен час "Моето родословие"
Класен час "Екология"
Класен час "Пушене - плюсове и минуси"
Класен час "Пътешествие в миналото на вашето семейство"
Класен час по темата: "Правата на детето"
Класен час "Вие и вашата бъдеща професия"
Класен час "За това как да управляваш себе си"
Класен час по темата: "Какво е истинско приятелство?"
Класен час по темата: Да пуши или да живее? 6-7 клас
Класен час "Как да не се държим"
Класен час „Морални приоритети на семейството“ 7 - 8 клас
Класен час "Само една чаша"
Класен час "Алкохолизъм"
Класен час "Братковски език"
Класен час "Как да се науча да полагам изпити. Съвети от психолог"
Класен час "Всички правила на етикета"
Учебен час сценарий „Доброта в и около нас“.
Класен час по темата: "Хлябът е главата на целия живот"
Методологична обосновка на класния час
Програма за срещи в класната стая "Какво е сътрудничество?"
Цели, цели и правила за провеждане на класна среща
Структура на класната стая
Класен час "Аз съм гражданин на Русия"
Класен час "Основи на законодателството в областта на трудовото право"
Въпросници и напомняния за час в класната стая „Агресия и насилие в света на възрастните и децата“
Урок за извънкласно четене "Приказки на Ханс Кристиан Андерсен"
Класен час за ученици от гимназията "Вирус на нечист език"
Час на класа "Новогодишен час на класа"
Класен час "Какво е истинско приятелство"
Класен час "Александър Невски"
Класен час "Тази" безвредна "напитка ..."
Класен час "Заедно - приятелско семейство"
Класен час „Приятелството е по-ценно от богатството“
Класен час "Какво е етикет?"
Класен час Тематична вечер „НЕ СПРАВАЙТЕ ЗА Вкусовете, ТРЯБВА ДА ЗНАЕТЕ ЗА НАЧИНИТЕ“
Класен час "ЧОВЕК И НЕГОВИТЕ НАЧИНИ"
Класен час на тема „Аз съм отговорен за себе си и другите“

Общинска образователна институция

Основно средно училище № 7 на Дмитровская

Класен час на тема: „Да поговорим за културата на речта“

Изготвено от класния ръководител на 6А клас

Реутова Светлана Юриевна

Задачи: да запознае учениците с основните изисквания към културата на речта, да установи връзката между речевата култура на човек и неговата обща култура; възпитават любов и уважение към родния език, развиват умения за вербална комуникация.

Напредък в подготовката:

1. Поканете учениците да изпълнят следните задачи: вземете подходящи и фигуративни твърдения за руския език, пословици, поговорки, афоризми, подгответе се за състезанието по изразително четене.

3. Напишете плакат:

„Грижете се за нашия език, за нашия красив руски език - това е съкровище, това е актив, предаден ни от нашите предшественици!“

И. С. Тургенев.

Ход на урока

1. Встъпителни бележки от класния ръководител (дисертации):

Езикът е нашата история, нашето богатство, култура, това е езикът на А. Пушкин, И. Тургенев, Л. Н. Толстой, К. Г. Паустовски и други велики пазители на красотата, силата и образността на родния език.

2. "Докато говорим." Театрална сцена, подготвена от ученици.

3. Култура на речта, мисленето, чувствата.

Учител в класната стая:

Съдим за културния облик на човек не само по това как той изразява своите мисли и чувства. В устната и писмена реч се разкриват съдържанието и дълбочината на мислите, емоционалната култура на човека. Моля, изслушайте откъси от есетата си и отговорете на въпросите: каква е важността на яснотата, последователността, лекотата на излагане на мисли в писмен и говорене? Възможно ли е да се представи материалът ясно и ясно, ако не е усвоен дълбоко?

В. А. Сухомлински пише, че една мъдра и мила дума носи радост, глупава и зла, необмислена и нетактична - носи проблеми. Подкрепете това твърдение с реални примери. Отговорете на въпросите: как културата на речта е свързана с културата на чувствата? Какви са критериите за преценка на емоционалната култура на човек? Каква е връзката между чувствата, речта и възпитанието на човека? Какво определя способността да контролирате чувствата си? От какви чувства трябва да се ръководи човек в отношенията с други хора? Придържате ли се към изискванията на речевия етикет, когато работите с хора? Назовете ги (сдържаност, учтивост, способността да управлявате настроението си, да заглушавате негативно и тактично да показвате положителни емоции, наличието на чувство за хумор и способността да го използвате, доброжелателност и др.). Как бихте реагирали на думите на приятел, който сподели с вас своята скръб (радост)?

4. Как да подобрим културата на речта.

Учител в класната стая:

Речта служи като средство за комуникация между хората. За да развиете способността да говорите просто, образно, оживено, с правилните интонации, е полезно да изпълнявате задачи като съставяне на словесен портрет, театрална импровизация и т.н.

5. Как да станете интересен събеседник.

Класният ръководител задава на учениците въпроси: Какви качества според вас трябва да притежава добрият събеседник? Намирате ли лесно контакт с хора? Какви трудности изпитвате при вербалната комуникация? Коя е най-честата тема на вашия разговор? След това той кани учениците да „разиграват“ сцени от разговор с приятелка или майка по телефона, ситуация на среща и поздрави съученици, съквартиранти и др. Учениците трябва да бъдат доведени до идеята, че дълбочината и искреността на човешките контакти не зависи само върху правилността и целесъобразността на думите и изразите, но също така и върху начина на обръщение, интонацията на гласа, използваните жестове и изражения на лицето. Можете да препоръчате на учениците книги за културата на речевата комуникация: Матвеев В. М., Панов А. Н. В света на учтивостта. Камичек Я. Учтивост за всеки ден.

6. Научете изкуството да спорите, да мислите, да дискутирате!

Учител в класната стая:

Способността да анализирате житейски ситуации, разумно да изразявате преценката си за определени събития, да говорите в защита на човек, да защитавате възгледите си - всичко това са важни показатели за речевата култура. Придържайте се към следните правила: когато оценявате действие, опишете обстоятелствата, при които то е извършено, опитайте се да разберете мотивите на деянието, причините, които са го причинили. Помислете защо се е случило това или онова действие, какви варианти на поведение в тази ситуация биха били по-правилни, целесъобразни, отговарящи на нормите на комунистическия морал

Студентите анализират конкретни житейски ситуации.

Класният ръководител задава на учениците въпроси: колко често се карате с приятели? Какво виждате като тяхна кауза? Трябвало ли е да защитите своята гледна точка? Ако да, защо? Успяхте ли да убедите събеседника, че сте били прави? Възможно ли е да се съди за културата на човек по разговорна реч? Предложете вашите препоръки как да водите спор, за да не се превърне в кавга

7. Обобщаване на урока

Класният ръководител, заедно с учениците, обобщава изискванията за културата на речта и създава напомняне, че можете да закачите в ъгъла на класната стая.

Културата на човека се проявява в дрехите му, в действията му, по отношение на възрастните, в любовта му към Русия. И все пак културата на човек се проявява много ясно в неговата реч, в начина, по който човек говори. Темата на нашия урок е културата на речта. По начина, по който човек говори, какви думи използва в речта, вече може да се предположи дали е културен или не.

Изтегли:

Визуализация:

Класен час на тема „Култура на речта“

Цели: да допринесе за формирането на култура на поведение на учениците; да консолидира правилата на културната комуникация; развийте интерес към руския език.

Класен час

Уводна реч на учителя

Културата на човека се проявява в дрехите му, в действията му, по отношение на възрастните, в любовта му към Русия. И все пак културата на човека се проявява много ясно в неговата реч, в начина, по който човек говори. Темата на нашия урок е културата на речта. По начина, по който човек говори, какви думи използва в речта, вече може да се предположи дали е културен или не.

Ако човек каже: „Ушите ме болят“, „Дай ми куфарчето“, „Колко часа?“, Вече е ясно, че човек не се отличава с голяма култура. Какво представлява речевата култура?

(Чуват се отговори на деца)

Под културата на речта разбираме способността правилно, ясно, ясно, точно и кратко да изразяваме мислите си. И това е много трудна задача - да се говори ясно, ясно, разбираемо за всички. Вие, момчета, научавате това в училище, преди всичко в уроците по руски език, литературно четене и други предмети.

Малко история

Замисляли ли сте се някога за значението на руския език в живота на хората?

През цялата история на нашия народ мощната руска дума обединяваше хората, водеше до борбата за независимост, за укрепване на държавата ни.

Нашият език

В света има много големи държави

И има много малки,

И за всякакви националности

Вашият език е чест.

Имаш право да се гордееш, френски,

Френски.

Казвате винаги

На техния собствен език.

Китайци, турци, сърби ил чехи

Разбира се, вие сте по-скъпи от всички

Родният език е един.

И благодаря на съдбата,

За мен няма по-високо щастие,

Какво да кажа на руски?

Вече съм на осем години.

Спокоен, весел и мелодичен,

Подигравателен и строг,

И безмилостен и могъщ,

И страховито за врагове.

Суворов одобри войниците

На руски

Безсмъртен Пушкин композира

На руски!

Менделеев даде закона

На руски!

"Долу царят!" - казаха хората

На руски!

Н. Бойко

Руският език е най-ценният актив и най-голямото постижение на руската нация. Руските писатели, събирайки и изучавайки всички богатства на националния език, рисуваха прекрасни картини на родната си природа.

Цветността и богатството на руската реч са добре показани в стихотворението на Ф. Тютчев.

Черешите и сливите са кафяви,

Наля се златна ръж.

И като морето, царевичното поле е развълнувано,

И в тревата по поляните няма да отидете.

Слънцето се издига високо над свода

Горещо над свода на небето

Липата мирише на мед,

А гората е пълна с мрак.

Какво означава да обичаш езика си? (Отговори на децата.)

Това означава задълбочено, внимателно изучаване, стремеж да се говори на чист, правилен, литературен език; четете колкото се може повече книги, научете се да пишете правилно, постоянно следете речта и речта на другарите си.

За културата на словото

За да овладеете литературното произношение, трябва внимателно да слушате речта на художници, говорители на радио и телевизия и да четете повече книги. Необходимо е да се наблюдава стреса в думите. Ето до какво може да доведе грешното поставяне на стрес. Нека да чуем историята на училищната чанта за момчето Петя, което не влага стрес в думи.

Запознайте се с Петя, моя съседка

Той е вече на дванадесет години.

Но той все още говори

Не коридор, а колидор.

Дилърът влиза в офиса,

Затворен магазин за обяд.

Домакинята измива чашатас,

Тя нарязва цвекло, пече палачинки.

И дойде при мен:

Той нарича куфарчето куфарче.

Но не е напразно за мен "Родна реч"

Съдбата е поверена на защита.

И не измислих шега.

Нека се казва и домашен любимецАз

Питър! - втурва се от двора-

Време е да се приберете у дома!

Не пипай детето, любимецАз,

Все пак си голям, а не дете!

Питър обиден от момчетата

Кажи ми, за какво съм виновен?

Не псувах, не грубявах

И не обиди никого.

Защо посред бял ден

Отнели ли са ми името ми?

Как можете да помогнете на Пит, момчета? (Изявления на децата.)

Да, всички думи трябва да бъдат подчертани правилно. Много е трудно да говорите точно, изразявайки мислите си; често, заставайки на черната дъска, имате затруднения да намерите правилната дума. Още по-трудно е да се намери такава дума, когато урокът е слабо усвоен. Тук в нашата реч се появяват плевелни думи:така, така да се каже, е така.

Всички трябва да внимаваме с руския език. В противен случай може да развиете заболяване, както е боледувала Петя Крутилкин.

Сцена

Лекар. От какво се оплаквате младеж?

Питър. Потънах малко, докторе. Само бизнес, че във фирмата нещо се подува и гърли.

Лекар. В устата, казвате ?! Сега да видим (поставя термометъра). В какъв клас си, младеж?

Питър. В третия "W".

Лекар. В третото "W"? Не знам за този клас. Живеете ли заедно във вашия клас?

Питър. Ужасно приятелски. Винаги се забавляваме много.

Лекар. Зловещо и забавно ?! Хм! И как се учиш?

Питър. Поръчка! Желязо! Особено момичетата са стегнати. Учителят им ги хвали на пръсти.

Лекар. Поръчка! Желязо! (Взема термометъра от Петя.) Е, отвори устата си. Знаех си. Езикът ви е тежко болен. И лекарят няма да помогне тук. Можете да се излекувате сами. Ще ви дам добра рецепта (той я изважда от масата и ви показва граматиката на руския език). От него ще се научите как да говорите.

Някои ученици следват речта си само в училище. Но веднага след като напуснат класната стая, се появяват ненужни думи и дори груби изрази.

И колко неприятно е да чуеш, когато момчетата се наричат Валерка, Сашка, Димка, Танка. Откъде идват тези прякори? По-рано господарят, желаейки да подчертае своето превъзходство над селяните, ги призова с презрение:

Магданоз! Винаги сте с ново нещо - със скъсан лакът.

Ти, Филка, ти си прав блок.

А вие, момчета, живеете в общество, където няма слуги или собственици на земя, така че трябва да забравите за такива имена. Тези, които не уважават приятелите си, са описани в това стихотворение.

"Благодаря", "здравей", "съжалявам"

Не беше свикнал да произнася.

Простата дума "съжалявам"

Езикът му не надделя.

Той няма да каже на приятелите си в училище:

Альоша, Витя, Ваня, Толя.

Той се обажда само на приятелите си

Альошка, Витка, Ванка, Толка.

Освен това прави много неприятно впечатление, когато при разговор помежду си извиквате не име, а прякори, често много обидни. Поетът С. Михалков има добро стихотворение „Забавна фамилия“.

Какви фамилни имена има:

Пятеркин, Двойкин, Супов,

Слюнтаев, Тропкин - Паразит,

Пупков и Перепупов.

В фамилните имена на различни лица,

Понякога сме познати

Звучат имената на риби и птици

Животни и насекоми.

Лисичкин, Раков, Турция,

Селедкин, Мишкин, Пчелкин,

Мокрицин, Волков, Мотилков,

Бобров и Перепелкин.

Но може би някой Комаров

Имайте лъвски характер,

И някакъв Тигров или Лвов

Умишко е комар.

Случва се Коршунов да е различен

Синичкина се страхува.

Какъв е изводът? Не става въпрос за фамилията и прякора, а какъв е човекът.

Нека прочетем деветте основни правила за културата на речта.

Правила "Култура на словото"

1. Опитайте се да говорите правилно, не използвайте груби изрази в разговор.

2. Говорете само за това, което знаете. Не забравяйте, че „говоренето без мислене е същото като стрелба без прицелване“.

3. Не бързайте да изразявате мислите си.

4. Не бъдете многословен. В разговор изберете думите, които изразяват вашата мисъл по-добре от другите.

5. Не размахвайте ръце, когато говорите. Мисълта трябва да се изразява с думи, а не с жестове.

6. Не говорете бързо, не гълтайте думи.

7. Не се опитвайте да крещите събеседника, ако той говори твърде силно. Започнете да говорите тихо - събеседникът също ще спре да вика.

8. Бъдете привързани и приятелски настроени в разговор с бебета.

9. Не давайте прякори на другарите си.

ЗАПОМНЕТЕ ТЕЗИ ПРАВИЛА И СЛЕДВАЙТЕ ГИ.

Културата на речта е и използването на учтиви думи. Нека ги повторим.

Добър ден! - казаха ви

Добър ден! - отговорихте вие.

Как бяха вързани две струни -

Топлина и красота.

Здравейте! - казваш на човека.

Здравейте! - ще се усмихнете в отговор.

И вероятно няма да отиде в аптеката

И ще бъде здравословно в продължение на много години.

Отказ, „Моля“?

Повтаряме го всяка минута.

Не! Може би без "моля"

Чувстваме се неудобно.

За какво казваме „Благодаря“?

За всичко, което правят за нас.

И не можахме да си спомним -

На кого каза? Колко пъти?

Съжалявам, че вече няма да бъда

Случайно разбиване на съдове

И прекъсвайте възрастните.

И това, което обеща - да забрави.

Но ако все пак забравя -

Извинявай, няма да съм там повече.

Бъдете здрави! „Казвам това на доверие.

Бъдете здрави! - И не очаквайте бонбони за това

Бъдете здрави! - Без да играете и докато играете.

Ако можеш,

Бъдете доста любезни.

Пожелават ни хубаво пътуване!

Ще бъде по-лесно да ходите и да ходите.

Ще доведе, разбира се, "доброто пътуване"

Също добре за нещо.

Тези думи са известни на всички отдавна,

Вижте, и двамата са прости и не са нови,

Но все пак ще го повторя:

Добри хора, бъдете здрави!

Игра на рима

И сега ще проверим дали знаете добре учтивните думи, нека пуснем рими:

Дори блок лед ще се стопи

От топла дума ... (Благодаря.)

Старият пън ще зазелее

Когато чуе ... (Добър ден.)

Момчето е възпитано и развито,

Казва, среща ... (Здравейте.)

Когато ни резервират за лудории

Ние казваме ... (Извинете, моля.)

Срещнах Витя - съсед ...

Срещата беше тъжна.

За мен той е като торпедо,

Дойде отзад ъгъла!

Но - представете си! - напразно от Вити

Чаках думата ... (Извинете.)

Двама души се срещнаха, поздравиха, единият попита другия как стоят нещата, той отговори, че всичко е наред. Мога ли да прекратя разговора? Да, можеш.

И ако отговорът беше, че нещата са лоши? Мога ли да прекратя разговора? Разбира се, че не. Ако човек се чувства зле и се оплаква от аферите си, трябва да продължите разговора, да попитате какво се е случило.

Разговор

Колко зависи от хората около нас! Доброто настроение зависи от добронамереността, дружелюбието, лошото настроение - от раздразнението, гнева. Като се обиждаме на някого, ние казваме: „Невъзпитан човек, нецивилизован човек“ Източната мъдрост казва: „Отнасяйте се към хората така, както бихте искали да се отнасят с вас ...“ Ако всички биха следвали този съвет, колко по-лесно би било за хората да общуват помежду си.

Все още сте по-малки ученици, но вече не сте деца. Трябва да възпитавате навика да се грижите за другите, да бъдете отзивчиви, внимателни. Например, не удряйте вратата, когато излизате от входа, не крещите по стълбите. В крайна сметка в някой апартамент може да има болен човек. Или може би баща или майка на някого си почиват след нощна смяна? Може би не са спали цяла нощ, изпечете ви вкусен кок на закуска. Викате и зад стената мама просто приспива бебето си или някой работи усилено на бюрото.

Не мислете за себе си като за център на Вселената. Спомнете си тези, които са до вас. Дори в Древна Гърция те казваха: културен човек не говори високо. Силната реч е досадна. Пречи на другите, дразни ги. Не забравяйте, че в песен можете да чуете сърцето на човек само в тишина ...

А сега нека се опитаме да разкрием понятието „образован човек“. Момчетата често дразнят дебели или слаби деца, високи или ниски, измислят обидни прякори за своите другари, без да осъзнават, че с това дълбоко обиждат човешкото им достойнство. Всичко това е несъвместимо с понятието „образован човек“.

Наблюдавайки те, стигнах до заключението: кавгите ти често започват от дреболия: тласкани, грабвани, наранявани. Какво мислите, че е по-лесно: да се скарате или да помирите? Защо? Предлагам ви това морално предизвикателство. Донесохте албум с марка в училище, за да го покажете на приятел. Изведнъж едно от момчетата грабва албума от ръцете ви и не иска да го върне. Какво ще направиш? Условие: албумът трябва да бъде получен мирно, без бой, кавги, сълзи.

(Ролево обучение: две деца разиграват сцена, която би могла да бъде направена.)

Бих искал да ви напомня думите: „Силата на юмруците ми свършва близо до носа на съседа ми“ (плакат). Как ги разбирате? „Моето тяло е моята територия, чуждо тяло е чужда територия, нямам право да нахлувам в чужда територия.“

Учени и лекари се опитаха да отговорят на въпроса дали грубостта засяга човешкото здраве. Оказва се, че това може да има сериозни последици. Опитното негодувание, обида правят човек оттеглен, недоверчив. Половината от всички сърдечни оплаквания, болести са резултат от грубост, грубост, безразличие.

Мислите ли, че трябва да бъдете възпитавани в ситуации, в които никой не ви вижда? Или можете да си позволите да се отпуснете? (Изявления на децата.)

Какво е добро развъждане? (Вежливост, култура, учтивост.)

Правилата на добре възпитания човек винаги трябва да се спазват, когато сте публично и когато никой не ви вижда. По начина, по който се държите у дома, в училище, на улицата, те съдят семейството ви, родителите ви, училището. Затова се опитайте да не изоставите честта на вашия дом, училище. Винаги мисли за това. Но само външната култура не е достатъчна, необходима е вътрешна култура. Същността на добрите нрави ли е да се усмихваш учтиво и да казваш „благодаря“? Можете да научите всички правила за добри маниери, да знаете как да се държите във всяка ситуация, можете да имате отлични маниери и въпреки това да останете нецивилизован, невъзпитан човек, ако поведението ви е лишено от такт.

Какво е такт?

Тактът в превод от гръцки е лек щрих. Казват, че единият човек е тактичен, а другият нетактичен. Тактът е вътрешна чувствителност, това е способността да се държиш правилно във всяка ситуация, за да не нараниш човек, да не го обидиш, това е леко докосване до мисли, чувства, сърцето на човека, това е способността да се разбере какво човек се нуждае в момента: съчувствие, съжаление, внимание.

Някои хора се гордеят с факта, че винаги казват истината. Но ако се замислите, това не винаги характеризира човек от положителната страна. Веднага се появява остър, нетактичен човек. Ето защо, преди да кажете нещо неприятно на другите, трябва да прецените дали си струва да се каже, помислете как може да се каже, изберете подходящия момент. Разбира се, това не се отнася за онези случаи, когато е необходимо да се постави на мястото на груб и негодник. Неприятно е да бъдеш заклеймен като нетактичен човек. За да не се случи това, струва си да си спомняте по-често някои полезни препоръки. Тактичен човек:

Не се хвали;

Не подрежда нещата в присъствието на непознати;

Няма да смущава другия човек, преструвайте се, че не забелязвате грешката;

Понасяме недостатъците и слабостите на другите хора;

Никога не казва на другите тайните на другите;

В разговор с хора, които имат някакъв недостатък, избягва всичко, което би могло да им напомни за това;

Не чете чужди писма, не гледа в чуждите прозорци.

Обобщаване

Думата е много мощно оръжие. Случва се случайно хвърлена дума да обърне целия живот на човек, да се помни от него през целия му живот и да причинява много страдания.

Обърнете внимание на позата на хората, мимиката им, жестовете, те често говорят за вътрешното състояние на човек повече от думи. Поглеждайте хората по-често в очите, защото очите са огледало на душата, те могат да разкажат много за състоянието на човека: могат да изразят радост, тъга, молба за помощ, болка, отчаяние ... Повече съчувствие към хората наоколо Вие.

Общински бюджет, общообразователна институция.

Ногински специален (поправителен) интернат за ученици с увреждания

ШМО ЗА УЧИТЕЛИ ПО ТРУДОВО ОБУЧЕНИЕ

Разговор:

"Култура на словото"

Учител: Виктор Борисович Гвоздков (дърводелство)

Ногинск.

Въпросник "Нецензурни думи в живота ми"

ПЪЛНО ИМЕ. _________________________________________________________________________

1. Защо според вас хората използват псувни и псувни в речта си? _______________________________________________________________________________

2. Използвате ли ругатни в речта си? Да  не

2. Ако използвате ругатни (ругатни) в речта си, тогава обяснете защо? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Колко често казвате тези думи?

 много често  често  периодично  рядко  Рядко

4. В какви ситуации се случва това? _______________________________________________

5. Смятате ли, че това е лошо или не? Да  не  Не знам

6. Как се чувствате, когато казвате тези думи? ________________________________

7. Как мислите, че другите хора се чувстват или мислят, когато ви чуят да казвате псувни? ______________________________________________________

9. От кого най-често чувате подобни думи? ________________________________

10. Какво мислите, че трябва да се направи, за да се попречи на децата да използват псувни? _______________________________________________________________________________

11. Какво трябва да се направи, за да не използвате тези думи? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Благодаря за отговорите!

„Култура на речта, поведението и общуването“. Цели на класния час: - да се развие културата на речта на учениците чрез запознаване с думите на поздрав и сбогом; - да възпитава чрез играта чувствителност, доброта, взаимно разбиране, любов към близките и уважение към по-възрастните. GBOU 297 Данилова Наталия Вячеславовна

Какви жестове помагат за поздрав? Индианци: сгънете ръце и ги притиснете към гърдите си китайци: ръкувайте се със себе си самоанци: душат се при поздрав латиноамериканци: прегръщат лапландци: търкат носа си японци: поклон тибетци: свалят шапката си с дясната ръка и стърчат език руснаци, британци, американци: ръкувайте се

С кои думи трябва да се сбогувате? Как да се сбогуваме зависи от времето на деня, кой се сбогува, а също и от ситуацията. Във всяка ситуация формулата за сбогуване "Сбогом!" Когато се сбогуват, знаейки, че скоро ще има среща, те казват „Ще се видим!“ Когато се разделят за дълго, те обикновено казват "Сбогом!" Лягайки си, хората си пожелават "Лека нощ!" Сред известни хора те казват "Всичко!", "Сбогом!", "Честито!"

Как трябва да се сбогувате? Обикновено, преди да се сбогуват, хората се позовават на необходимостта да напуснат („Трябва да си тръгна“, „Съжалявам, но трябва да отида“, „Трябва да тръгна“) Преди да кажат сбогом, хората обикновено благодарят за комуникацията, извинете се за времето, отнето от събеседника. Обикновено на заминаващия гост се пожелава всичко най-добро, те са поканени да влязат отново, те изразяват приятелското си отношение, поздравявайки близките му.

2. Обаждате се по телефона и искате да се обадите на приятел или приятелка. Изберете най-учтивата форма на вашата молба и дайте отговор. Обади се на Саша. Здравейте, моля, обадете се на Саша. Здравей, обади се на Саша. Здравейте, извинете, Саша вкъщи ли е?

2 - кръг. Тема: „Културата на общуването“. 1. Боря се прибра от училище. Вижда слепец, който върви по улицата и опипва тротоара с пръчка. Отидох до кръстовище и спрях. "Той чака движението", предположи Боря и тръгна по своя път. Какво би направил? Ще помогне на човек да премине пътното платно. Бих тръгнал по своя път. Щях да стоя и да гледам как мъжът пресича улицата.

2. Ако сте поканили другарите си при вас, а майка ви едновременно ви е дала важна задача. Какво ще направиш? Ще обещая на майка ми да изпълни заданието следващия път. Ще се извиня на момчетата и ще изпълня молбата на майка ми. Ще се преструвам, че съм забравил за молбата на майка си и ще отида да играя с приятелите си.